小學語文寫作教學創新方法

【摘要】寫作教學在小學語文基礎教育中占有十分重要的地位，不僅直接關系到小學生的語言表達能力，還會影響到其他學科的學習與個人價值觀念的形成。本文圍繞如何創新小學語文寫作教學方法展開了詳細的探討。

【關鍵詞】小學語文 寫作教學 創新策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0097-02

引言

小學階段是培養學生閱讀寫作能力的重要時期，教師應充分認識到寫作教學的重要性，不斷創新課堂教學手段，充分調動小學生的寫作興趣，同時，小學語文教師還應積極運用多媒體技術來開展教學活動，引導學生學會主動觀察生活并從中尋找可用的寫作素材，提高他們的寫作水平。下面，本文將詳細地探討小學語文教師應如何采取有效的教學創新手段促進小學生語文綜合素養的全面發展。

一、創新寫作形式，激發小學生的寫作興趣

小學語文教師要想提高寫作教學的質量水平，培養小學生的學習興趣是關鍵。傳統教學模式下，教師在講臺上單方面地向學生灌輸課本上的知識點，教學內容枯燥乏味且整體的課堂氛圍較為沉悶，不僅不利于激發小學生的學習興趣，甚至還有可能會導致他們對寫作學習產生厭倦感。為此，小學語文教師有必要優化當前的課堂教學手段，從創新寫作形式入手，拓寬小學生的習作渠道，結合教學內容為學生提供多種寫作形式，給予他們足夠的個性化寫作空間，從而有效激發他們的思維想象能力，提升他們對寫作學習的興趣。例如，教師在正式開展課堂教學活動前，可以先提前告知學生下節課要舉行一場故事會，每個人都準備好一個小故事，并且為自己的故事配上相應的插圖，以便在課堂上向全班同學進行展示。這種教學方式不再拘泥于傳統模式，而是在寫作教學中創造性地融入故事會、美術等元素，既豐富了課堂教學內容，也充分調動了小學生的寫作熱情和積極性，有利于培養他們對寫作學習形成濃厚的學習興趣，從而在課堂上更加積極主動地配合教師的教學活動。

二、利用多媒體技術，創造形象生動的寫作情境

隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在教學領域得到了廣泛的應用。作為一名小學語文教師，也應時刻保持與時俱進的基本教學理念，積極運用先進的多媒體技術來開展教學活動，營造出合適的寫作情境，不僅能夠幫助小學生更好地展開寫作思路，還能拓寬他們的思維想象空間，提高他們的寫作質量水平。例如，在開展以“春天”為主題的寫作教學時，教師可以先利用多媒體技術播放一些關于春天場景的視頻，包括花香鳥鳴、陽光明媚、春雨淅瀝、綠意盎然等景色，讓小學生充分沉浸在春天的美景中，獲得視覺和心靈上的雙重享受，從而在習作訓練過程中自然而然地聯想到春天的景色，并且能夠較為準確地描繪出一些細節性的內容，這是傳統的寫作教學模式下所無法達到的效果。在小學語文寫作教學中適當地利用多媒體技術，不僅能夠營造出生動形象、富有趣味性的課堂環境氛圍，還能較為明顯地促進小學生寫作能力水平的快速提升。

三、聯系生活教學，豐富小學生的寫作素材

小學語文教師在開展寫作教學活動時，應盡可能地聯系小學生的日常生活實際來進行教學內容設計，平時注重引導小學生學會主動觀察生活中的場景，并嘗試中從中感悟出一些生活現象或者是內涵道理，從而達到不斷拓寬小學生寫作素材庫的教學目的。具體而言，小學語文教師可以通過組織校外踏青、春游、夏令營等活動帶領學生走近生活，從生活中尋找可用的寫作素材，引導他們將自己平時周圍發生的一些有趣的事情或者是不為人注意的場景用文字記錄和描述出來，從而有效提升小學生的寫作思維深度。一方面，小學語文教師要充分利用小學生的好奇心理，鼓勵他們積極探索生活和自然界中的奧妙所在，另一方面，教師還可以通過布置周記、日記、游記等任務形式，要求學生將自己平時對生活的點滴感悟記錄下來，在寫作課上與其他同學進行分享交流學習。又或者，小學語文教師可以利用課外時間組織一些寫作競賽活動，對于表現優異的學生予以相應的表揚，并且在校宣傳欄張貼展示，讓其他同學進行借鑒參考，從而充分調動起小學生的寫作熱情和積極性，鼓勵更多的小學生寫作優秀的習作，進而達到全面提高小學語文寫作教學質量水平的目的。

結語

綜上所述，寫作教學對于培養小學生的語文綜合能力水平起到了關鍵性的作用，語文教師應積極認真對待，一方面要及時更新自身的教學理念，另一方面則應充分利用先進的多媒體教學技術來不斷創新現有的教學手段，盡可能地為小學生創造出一個寬松、和諧的寫作教學氛圍，以最大程度地激發他們的寫作學習興趣，從而有效促進其語文知識綜合應用能力水平的提升，同時也為其今后其他各個學科的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]柏春花.小學語文作文教學如何讓學生的筆尖靈動起來[J].語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2012（10）

[2]胡英杰.小學語文作文教學有效策略研究[J].讀與寫（教育教學刊）. 2017（07）

作者簡介：

蘇寧（1985.1-），女，山東日照人，大學，二級教師，研究方向：小學語文教育教學。