淺談高一學生力學學困成因與教學對策

張銳

摘要：本文從教學內容、學習方法、教學藝術和教學管理四個方面，結合筆者的教學經驗，分析高一起始段物理學困難的原因，并提出相應的策略。

關鍵詞：高一力學；學困成因；教學對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0025

下面，筆者主要介紹高一學生學習物理的幾個臺階：

一、臺階一

1. 臺階一的內容。臺階一即與生俱來無法回避的學習障礙。高一物理教材所包含知識內容更多，對能力有了更高的要求。筆者并不否認教材的作用，因為教材不僅是課程標準的代言人，更是集中了眾多專家、學者的專業智慧和學科水平，它是學科知識的精華、智慧的結晶。教材更不是一般的材料、讀物，它是根據教育目的和學生身心發展規律和認識特點，專門研制和編寫的文本，適合于相應特定階段的學生學習。但是由于這個階段的學習目標更明確，對學生能力相對初中有更高的要求，學生的學習方法，教師的教學方法與初中有很大不同。其次是從簡單到復雜：勻速運動——變速運動；從一般到特殊；第三是計算從標量到矢量，增大了運算難度；第四從淺顯至嚴謹，從定性到定量，增強了推理綜合能力。而初中教材編寫特點：從激發興趣出發，教材中配有很多插圖，簡單的生活現象，通過簡單的演示實驗，增強“趣味性”“生活性”，形式生動活潑，內容形象直觀，另一方面內容是了解為主，對學生的能力要求不高。

初、高中教材不能很好地傳承延續，相輔相成，從而使高中物理起始學習的障礙增多、難度增大。……