互聯(lián)網(wǎng)+時代基于能力本位的會計專業(yè)建設(shè)初探

許芝平 程家樹

摘 要：本文圍繞會計專業(yè)建設(shè)對周邊地區(qū)會計專業(yè)人才的就業(yè)崗位及供需現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對會計的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 課程體系、師資及學(xué)生實訓(xùn)的解決方案等方面進(jìn)行探討，對會計專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)建設(shè)有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；會計專業(yè)；能力；培養(yǎng)

為促進(jìn)經(jīng)濟貿(mào)易系的良性發(fā)展，經(jīng)貿(mào)系擬增設(shè)會計專業(yè)。為做好我院經(jīng)濟貿(mào)易系會計專業(yè)的籌建工作，學(xué)院組建調(diào)研小組，收集了一些非常有價值的第一手資料，對經(jīng)貿(mào)系會計專業(yè)建設(shè)具有極大的指導(dǎo)意義。

一、棗莊滕州地區(qū)會計專業(yè)人才的就業(yè)崗位及供需現(xiàn)狀

為了獲取更有效的信息，采取了訪談和調(diào)查問卷相結(jié)合的方法。調(diào)查顯示，棗莊市滕州市的中小企業(yè)27萬戶左右。現(xiàn)在登記在冊的會計從業(yè)人員僅有7萬左右，在數(shù)量上與經(jīng)濟發(fā)展不匹配，本地區(qū)會計人員有大量缺口，為會計本專業(yè)的發(fā)展提供了非常大的發(fā)展空間。技師學(xué)院學(xué)生就業(yè)崗位主要分布在業(yè)務(wù)不復(fù)雜的私營企業(yè)、服務(wù)行業(yè)等中小微企業(yè)。就業(yè)的崗位主要是出納、營銷員、庫管員等。智聯(lián)招聘、 前程無憂、58同城等網(wǎng)站的招聘數(shù)據(jù)顯示：企業(yè)需求會計專業(yè)的崗位有三大方向：第一類是會計崗；第二類為出納崗；第三類崗位為統(tǒng)計崗。用人單位都以擁有會計從業(yè)資格證為前提條件，用人單位對會計人員一定要擁有計算機操作能力也比較重視。但是，國家取消了會計職業(yè)資格鑒定證的考試，青島技師學(xué)院的解決方案是考會計協(xié)會的會計職業(yè)證書。濟寧技師學(xué)院的會計專業(yè)已經(jīng)辦了十年，在校生500人，該專業(yè)一直是該校不溫不火的專業(yè)，實訓(xùn)室的投入100萬左右，辦學(xué)成本不高，每年采購項目主要是各類會計軟件，會計賬簿等。中小企業(yè)會計是該專業(yè)學(xué)生的主要的就業(yè)崗位。用人單位對職業(yè)素質(zhì)要求：團隊合作，吃苦耐勞、溝通能力、一絲不茍的精細(xì)工作作風(fēng)。

二、調(diào)研對于課程體系建設(shè)的啟示

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向，定位會計的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。通過調(diào)研、分析、討論，我們把會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，能在中小微企業(yè)單位從事收銀，統(tǒng)計，營銷，出納，成本核算的會計人才。會計職業(yè)人主要的職業(yè)發(fā)展通道是初級崗位是會計員、出納員、資金專員等，這是會計學(xué)生的起點，學(xué)生畢業(yè)后從事的崗位主要集中在基層崗位，多為基礎(chǔ)性工作，具有崗位多，實操性強的特點，卻能為會計職業(yè)人的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，中級崗位如財務(wù)主管，是會計職業(yè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)，掌握成本，核算的方法，能編制成本報表。會計職業(yè)崗位的素質(zhì)要是具有高度的敬業(yè)精神，保持良好的職業(yè)熱情，堅守高尚的職業(yè)道德，要求會計人員有較強的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新工具，新方法。會計專業(yè)要求學(xué)生對工作的專注和執(zhí)著，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、精雕細(xì)琢，應(yīng)將工匠精神的培養(yǎng)，貫通于會計教育的整個過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致一絲不茍的會計職業(yè)精神和追求完美與極致的職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校必須緊緊依靠企業(yè)，組建專門的教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會，成員必須包括職業(yè)教育的專家，會計方面的專家，有計劃地開展會計人才需求的滾動調(diào)研，以保證會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能夠隨著市場的需要進(jìn)行調(diào)整。

第二，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，會計專業(yè)建設(shè)要緊跟時代步伐。互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，各行各業(yè)都產(chǎn)生了翻天覆地的變化，企業(yè)對會計人才的需求，也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。互聯(lián)網(wǎng)+會計意味著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的會計行業(yè)深度融合。會計在線服務(wù)模式對中小企業(yè)來說就是雪中送炭。會計在線服務(wù)針對中小企業(yè)為主，界面簡單，易于上手。會計人才還需掌握網(wǎng)絡(luò)管理技能，確保計算機工作的穩(wěn)定和安全。針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，會計安全防護(hù)也是學(xué)生必修的內(nèi)容之一。教材必須加入互聯(lián)網(wǎng)時代的內(nèi)容，實訓(xùn)軟件一定要經(jīng)常更新，才能跟上時代的節(jié)拍。不然，如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)都是過時的東西，畢業(yè)之季也就是失業(yè)之際。

第三，會計專業(yè)的師資及學(xué)生實訓(xùn)的解決方案。近幾年，我院出臺了一系列人才引進(jìn)政策，吸引了大批碩士以上高學(xué)歷教師，優(yōu)化教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，有力的推動了教學(xué)改革，會計專業(yè)起步階段需要引進(jìn)2-3名高學(xué)歷教師。

我院曾經(jīng)在財務(wù)處工作多年的會計可以兼任教師，加強校企合作，聘請一批會計行業(yè)專家作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實踐實訓(xùn)，企業(yè)專家與會計專業(yè)教師共同完成典型工作任務(wù)提煉，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。推進(jìn)會計專業(yè)中澳合作，澳方的課程由中澳雙方高素質(zhì)教師共同擔(dān)任，為學(xué)生留學(xué)、海外就業(yè)搭建平臺。

加強實訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)首先要建立一個會計模擬實訓(xùn)室，配套購置會計模擬實訓(xùn)軟件，新建多功能綜合模擬實訓(xùn)室一個，改造ERP沙盤模擬實訓(xùn)室，初步具備辦學(xué)條件。以后逐步建設(shè)收銀模擬實訓(xùn)室和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地——代理記賬公司。開發(fā)校園內(nèi)實戰(zhàn)演練平臺，開設(shè)綜合實訓(xùn)課程，如ERP電子沙盤模擬的體驗式訓(xùn)練，就可以最直觀的體驗將所學(xué)知識技能融會貫通，極大地提高學(xué)生綜合分析能力和團隊合作、一絲不茍工作精神。校內(nèi)實習(xí)場所也可以有效開發(fā)，比如學(xué)校內(nèi)的超市可以提供會計出納收銀的實習(xí)崗位。積極參加各類技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促教。

對于校外實訓(xùn)基地建設(shè)有如下思考：首先開發(fā)好學(xué)院周邊的校外實訓(xùn)基地，積極開展與滕州市的企業(yè)合作交流。其次，借助大數(shù)據(jù)云計算軟件，將校企合作，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)，校企合作不一定是在同一個城市，相隔千里一樣可以實現(xiàn)合作共贏。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，中小企業(yè)對會計人員的能力需求已經(jīng)不再是賬房先生，而是具有創(chuàng)新精神和較強的學(xué)習(xí)能力、新型會計軟件使用能力的復(fù)合型人才。必須按照社會的新需求來制定會計的人才培養(yǎng)方案 ，才能為社會輸送合格的會計人才，會計專業(yè)的發(fā)展才有未來。國家主席習(xí)近平在2018年新年賀詞中說：“ 九層之臺，起于累土。要把這個藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實，必須不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個腳印，踏踏實實干好工作”。經(jīng)貿(mào)系全體員工一定腳踏實地，一步一個腳印，完成會計專業(yè)的籌建工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭新媛，侯君邦“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職會計專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].商情，2016.