細胞分裂演示模型在高中生物教學中的有效應用探討

陳睿

摘 要：高中生物具有一定的抽象性，僅以高中生的現有能力和水平以及認知在學習過程中難免會遇到各種各樣的問題，造成不同程度的理解困難。對此教師必須要重視起來，結合實際知識內容建構相應的模型，這樣才能幫助學生更好的理解新知。本文對此作了深入研究，探討了細胞分裂演示模型在高中生物教學中的有效應用策略。

關鍵詞：細胞分裂 高中生物 演示模型

相較于初中生物來說高中生物學習難度更高，知識抽象復雜，對于學生的學習能力和理解能力有著很高的要求，因此在學習的過程中學生總會遇到各種各樣的問題，關于細胞類的知識更是如此，對此生物演示模型教學是一種有效途徑。在學習關于細胞類知識的時候，細胞分裂演示模型的應用發揮著重要作用，可以讓抽象的問題變得更加簡單和具體，教師應該重視起來，合理設計教學過程，充分發揮其應用價值。

一、細胞分裂演示模型應用概述

（一）應用背景

新課程改革的提出在很大程度上改變了課堂教學現狀，對于高中生物教學也提出了更高的要求，模型建構成為了生物教學的有效途徑。細胞分裂演示模型在這種環境下得到了積極的應用，在“細胞的有絲分裂”、“減數分裂和受精作用”、“染色體變異”等知識中發揮了重要的價值。幫助學生有效加深了對于相關知識的理解和掌握，對于后續生物知識的學習帶來了深遠的影響。

（二）應用價值

1.細胞分裂演示模型的應用可以幫助學生在學習中解決很多晦澀難懂的問題，同時促進生物學習和實際生活的聯系，對于提高學生的生物素養來說有著重要的現實意義。

2.在課堂教學中合理應用細胞分裂演示模型可以有效促進學生分析歸納能力和實驗探究能力，幫助學生更加直觀清晰的觀察和學習減數分裂中染色體的形態結構和數目的變化，在培養學生生物思維的同時強化其多方面能力。

3.通過細胞分裂演示模型的應用教學，可以對學生進行良好的科學教育，幫助學生樹立正確的科學價值觀，從而客觀的、正確的對待自然界。

4.在課堂教學中應用細胞分裂演示模型可以幫助學生進一步熟悉DNA和染色體的規律性變化的學習，使其對生命的運動以及事物的發展有一個更加科學而理性的認識。

5.合理的應用細胞分裂演示模型可以幫助學生，有效培養動手能力，促進學生的生物學習熱情以及探索動力，對于學生以后的學習和發展來說有著重要的意義。

二、細胞分裂演示模型在高中生物教學中的應用策略

（一）應用細胞分裂演示模型，提高學生學習興趣

對于高中生物教學來說細胞分裂演示模型有著重要的應用價值，是課堂教學創新的明顯標志，新穎而獨特。對此教師應該注意這個特點，結合實際知識點合理應用，爭取在幫助學生鞏固知識的同時激發學生學習興趣，促進對于重難點知識的理解和掌握。

例如在教學高中生物《細胞的基本結構》一課的時候，經過前期幾部分內容的學習學生已經大體上掌握了細胞的多樣性、統一性等特點，同時也了解了細胞的基本結構。對于這些內容，很多學生都是通過死記硬背記下來的，對于知識點的掌握和理解并不是很好，缺乏系統性和扎實性，時間一長就會出現間斷性的遺忘。對此教師就可以結合實際條件構建細胞分裂演示模型，將其帶到課堂上進行展示，通過模型的展示學生的注意力完全被吸引過來，思考問題更加積極主動。此外模型的應用也讓繁瑣復雜的細胞知識變得更加簡單具體，為學生帶來直觀的刺激，使其深刻的感受到細胞的分裂以及組成，認識到細胞的功能和具體結構組成。

（二）應用細胞分裂模型，構建學習動態過程

例如在學習以“有絲分裂和減數分裂圖像“的時候，很多學生對于二者并不能做出準確的比較，對此筆者做了如下設計：

1.首先提出問題：同源染色體的概念是在減數分裂中出現，從這一點來看是否能夠得到有絲分裂沒有同源染色體？

2.鼓勵學生結合之前所學的知識，并以小組為單位按照教師的要求利用鐵絲或者電線制作染色體模型，分別展示出并有絲分裂前期、中期以及后期的動態過程。

3.各組成員分別展示自己小組的模型，全班交流討論，提出疑問和意見。

4.最后教師進行總結和講解、分析模型和圖像，幫助學生深化對于知識點的理解。

結語

綜上所述，細胞分裂演示模型的應用對于高中生物教學來說有著重要的積極作用，教師應該重視起來，結合實際內容科學構建模型，合理應用模型，充分調動學生的學習興趣，讓知識的學習和講解變得更加簡單有趣而科學，從根本上強化生物能力，提升生物素養。

參考文獻

[1]于濤.細胞分裂演示模型在高中生物教學中的應用[J].考試周刊，2015（52）：137-138.

[2]盧朝娟.細胞分裂演示模型在高中生物教學中的應用分析[J].中學教學參考，2016（26）：117-118.

[3]陳兆春.細胞分裂演示模型在高中生物教學中的有效應用[J].新校園（中旬），2016（06）：150-151.