淺談中學(xué)語文教學(xué)如何開展小組合作學(xué)習(xí)

鄒美青

摘 要 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造語文樂學(xué)課堂，是我們廣大教育工作者的使命。開展小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師的全身心投入和正確的引導(dǎo)，這既是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，也是對(duì)新時(shí)期教師的最高要求，同時(shí)也是語文學(xué)科人文性的最好體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 語文課堂；合作學(xué)習(xí)；有效開展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0205-01

合作學(xué)習(xí)是以合作互動(dòng)學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動(dòng)，系統(tǒng)地利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作互動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?cè)u(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中學(xué)生可以充分展現(xiàn)主人公意識(shí)，減輕心理壓力，形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使語文教學(xué)活動(dòng)更加有聲有色。

然而隨著合作學(xué)習(xí)被頻繁的運(yùn)用于語文課堂教學(xué)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)的效果并不像教者預(yù)期的那樣好。像這種花費(fèi)了大量時(shí)間來討論，結(jié)果卻不令人滿意的合作學(xué)習(xí)是我們每個(gè)教師都不愿意見到的。那么，在中學(xué)語文教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)呢？本人談一點(diǎn)粗淺的想法。

一、精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)要求教師要精心選擇和重組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所選擇的內(nèi)容不能太難，也不能過于簡單。內(nèi)容太難，容易使弱勢群體產(chǎn)生依賴性，不利于合作交流。如果內(nèi)容過于簡單，容易使學(xué)生輕視合作交流，降低合作學(xué)習(xí)效果。所以，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定，要由教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)習(xí)水平，性格特征等進(jìn)行選擇。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化的重組和運(yùn)用，使學(xué)生產(chǎn)生合作交流的心理需要，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。

二、合理安排合作學(xué)習(xí)的過程

在語文課堂教學(xué)中，要使合作學(xué)習(xí)取得好的效果，首先要合理安排小組合作學(xué)習(xí)的過程，使每個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)的過程中都發(fā)揮自己的最佳水平。針對(duì)這一點(diǎn)，我向大家推薦幾種以下的學(xué)習(xí)方法。

（一）開展討論，各抒己見

在合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師一般先給出一個(gè)話題讓學(xué)生展開討論，每個(gè)小組成員可以自由發(fā)表自己的意見，經(jīng)過激烈討論之后進(jìn)行總結(jié)，再由各個(gè)小組代表來發(fā)表意見并說明理由。

（二）開展競爭，互助合作

有競爭，才有活力。在中學(xué)語文課堂上，可以用小組比賽的形式，激發(fā)全體學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和小組內(nèi)部成員之間互助合作的精神。

（三）小組交流，匯報(bào)成果

小組交流，教師可以事先讓每個(gè)成員準(zhǔn)備一些資料，然后在課堂上進(jìn)行小組內(nèi)部的意見交流，經(jīng)過歸納整理后，以小組匯報(bào)的形式讓全班同學(xué)一起共享。

（四）安排角色，各負(fù)其責(zé)

合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組內(nèi)的每個(gè)成員在小組內(nèi)部都應(yīng)該承擔(dān)一個(gè)角色；組長是整個(gè)小組的核心人物，負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的討論，分配組員的發(fā)言機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握合作學(xué)習(xí)的時(shí)間；檢查員負(fù)責(zé)檢查小組內(nèi)部各個(gè)成員的學(xué)習(xí)情況；記錄員負(fù)責(zé)記錄全組成員積極討論的結(jié)果；代言人負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。組內(nèi)成員應(yīng)定期變換角色。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢能否發(fā)揮，首先取決于全員參與如何。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要采取多種形式面對(duì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。就目前情況來看，小組“合作”的表面化和參與的形式化傾向比較嚴(yán)重。因此，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作，讓他們?cè)谛〗M中多發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，讓學(xué)生懂得并體驗(yàn)到，合作既是個(gè)體行為又是集體行為，使他們既有選擇角色的意識(shí)和能力，又能服從合作的需要。變換角色的意識(shí)和能力，是提高合作效率的關(guān)鍵。那么如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與呢？首先，幫助學(xué)生樹立自信。另外，積極創(chuàng)造參與條件。給性格內(nèi)向的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)困生營造擁有成功的氛圍，從而增強(qiáng)參與的信心，提高合作的積極性。

四、給學(xué)生充分的合作學(xué)習(xí)時(shí)間

目前，小組合作學(xué)習(xí)這種深受學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，已被廣大教師所采用。但我們也發(fā)現(xiàn)，有些課堂上的小組合作學(xué)習(xí)停留于形式，有的教師為了確保四十分鐘的教學(xué)內(nèi)容的完成，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，甚至小組成員不能人人暢所欲言，各抒己見，就草草收?qǐng)觥Ｒ虼耍艺J(rèn)為教師不要吝嗇小組合作討論的時(shí)間，要給予充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，交流時(shí)間充足了，才能使學(xué)生把想說的說出來，充分表達(dá)自己的見解。

五、適當(dāng)控制合作學(xué)習(xí)的過程

學(xué)生自控能力不高，因此在小組的合作學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生過早完成任務(wù)而影響他人的情況，這時(shí)教師一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲捎梦竦姆绞綄?duì)學(xué)生的行為進(jìn)行制止。教師在布置任務(wù)時(shí)，要考慮到各層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生各有所得，使整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行。

六、合理評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，能喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價(jià)值意識(shí)和對(duì)高尚目標(biāo)的追求。盡管學(xué)生之間有差異，但在最初學(xué)習(xí)的瞬間，都有一種“被老師肯定”的愿望。教師應(yīng)全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。適當(dāng)肯定，注意鼓勵(lì)性。學(xué)生沒回答完問題，教師要給予恰如其分的肯定和褒揚(yáng)：對(duì)有創(chuàng)見性者更應(yīng)該大力鼓勵(lì)；對(duì)回答片面乃至錯(cuò)誤者，要具體指出其錯(cuò)誤所在，切忌冷嘲熱諷，惡語傷人。以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極表現(xiàn)都給予肯定。學(xué)生從教師的舉手投足中感受到教師對(duì)他們的愛意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，就會(huì)逐漸消除發(fā)言的膽怯心理，樹立參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的信心。

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的封閉性的學(xué)習(xí)方式造成學(xué)生不愿跟同伴共同克服困難、分享學(xué)習(xí)的樂趣，失去了合作與交流的機(jī)會(huì)，也不能培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。只有合作的學(xué)習(xí)方式才能符合當(dāng)今時(shí)代開放、民主、合作的精神。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”打破學(xué)習(xí)的封閉性、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，是我們教師不懈的追求。