育人為先

徐艷紅

摘 要 作為一名新時代的人民教師，我們不僅肩負著傳授學生知識、方法的責任，還要重視對學生優良品德的培養。評價一名學生的優良，要品在前，德為先。

關鍵詞 育人為先；學校教育；家庭教育；社會教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0042-01

一、思想品德教育與學校教育

學校是學生思想品德教育的主陣地，承擔著道德知識上的教育和行為上的規范訓練。學校有著無窮的教育資源，我們要利用一切手段，挖掘一切可以利用的教育資源，為學生的思想品德教育提供充足的物質條件。

（一）課程資源

我們要充分挖掘教材資源，注意深入研習教材，適時利用教材內容中的閃光點和思想精髓，引導學生，開啟學生的心智。為學生的人生道路指明航標。其次，要引導和鼓勵學生閱讀我國古代的優秀文學作品。既讓學生了解了我國光輝絢麗的歷史文化，同時又激發了學生的民族自豪感，對學生也進行了無聲的愛國主義教育，并積極引導學生通過不斷的實踐逐漸將理性認識轉化為一定的道德行為和品質，讓思想品德教育走進學生心扉，滋潤學生心靈，提煉學生品質，鑄煉學生靈魂。

（二）校園文化

學校是學生生活學習的場所，良好的校園文化對學生的作用是潛移默化的。學校的校園文化建設應該本著對學生起到積極的正向引導作用為出發點，充分利用好學校的宣傳欄，校園廣播，黑板報、櫥窗欄，“會說話的墻壁”等宣傳方式，針對當前突出而緊迫的問題，與時代同步，對學生進行感恩教育，安全教育，環保教育等，同時，學校的校園文化建設還應該注重多元化，應該給學生多方面的正向引導，不能只是向學生宣傳學習第一，而是要讓學生重視到良好的道德品質也是做人的根本，是做人的需要。

（三）模范英雄

利用一切有影響的、讓學生崇拜的英雄人物、先進事跡去誘導學生，做引領工作。對學生進行教育時要“曉之以理，動之以情，導之以行。”大力弘揚求真務實之風，在學校掀起一股敬英雄，愛模范之風氣，大力宣傳黃繼光，楊善洲等模范英雄人物的事跡。楊善洲等模范英雄作為時代的楷模，默默奉獻、不求私利的高尚品質，在學生心目中樹立起崇尚真善美的信念，為他們的人生指明前進的方向。

二、思想品德教育與家庭教育

學生的思想品德教育不能局限于學校系統，而是應該從他們的家庭開始，然后學校系統和家庭督導相結合，才能最大化發揮思想品德教育的作用。學校應該定期組織家長召開家長會，把學校德育的內容和家長進行溝通和協調，針對學生品德缺陷，綜合家長意見，制定詳細的督導系統，確定思想品德教育的方向和方法，這樣才能進一步讓孩子在家庭和學校兩個系統中學會從小事樹立德行，從生活鍛煉德行的思想觀念。

家庭是孩子成長的搖籃，是孩子思想品德教育的第一課堂。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。父母的一言一行無不深深影響著學生的心靈，是學生模仿的榜樣。父母要利用好孩子這一心理，處處嚴格要求自己，成為孩子崇拜的對象。俗話說父母是孩子的第一任老師，作為父母，應該謹言慎行，規范自己的生活細節，遵守諾言，言行一致，遠離粗俗，拒絕打罵，對孩子要以愛相教，文明用語，以理服人，要把孩子當成成年人一樣尊重。總之，在小學階段進行思想品德教育是傳承中華民族優秀品德的保證，也是小學生在未來的生存根本之一。小學教學中結合思想品德教育時，應該充分利用好學生身心的純潔狀態，輔以教師才智，創設鮮活的教材、生活經驗構成的德育環境，把師生聯系起來，把家校聯系起來，用良好情感促進學生思想品德教育的督導體系建立。

三、思想品德教育與社會教育

對小學生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實際，普遍現象出發，由近及遠，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導學生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。其次，引導學生拒絕“黃、賭、毒”，不迷戀網絡游戲，正確引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因為在小學階段學生的人生觀念等未成行，不能放任其在社會的各種環境中不斷沉淪，需要及時在學校加強意志、品德等教育，使之能明辨是非，立德做人，強化中華傳統美德教育。在小學階段，抓住學生的身心特點進行德育教育能對學生的未來發展和人生觀念等有顯著的效果。只有把思想品德教育落到實處，才能使得學生在未來能成為合格的社會主體。小學生在繼承了中華傳統美德的情況下，保持良好的德行和意志品格走向社會，面向未來時才能時刻保持學習的心態，事事用良好的道德思想和道德品質去處理，從而在冷靜中學會創造，在處事中掌握技巧。

學校、家庭、社會是思想品德教育的三大陣地。思想品德教育的實施又是以學校為主導，實踐于家庭，檢驗于社會。祖國的未來靠孩子，孩子就像初升的太陽，要靠我們全社會共同努力，用心呵護好、培育好。學校、家庭和社會是一個看似獨立卻又有機統一的整體，只要我們三者齊心協力，轉變思想，改變思維方式，還學生思想品德教育一片潔凈的天空，相信我們一定能使學生“遵其理而學其行”，為國家培養出一批批朝氣蓬勃，德才兼備的社會主義建設者和接班人，為圓我們偉大的“中國夢”源源不斷地提供不竭的動力。

參考文獻：

[1]黃惠婷.小學德育教育的重要性分析[J].教育現代化，2016（26）.