漫談卡通漫畫在美術(shù)教學(xué)中的作用

王代艷

卡通漫畫對少年兒童有著強大的吸引力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中借助卡通漫畫不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還能引導(dǎo)他們從小分辨好壞是非，善惡美丑，有效地滲透思想品德教育。

一、卡通漫畫的含義

卡通又稱為漫畫，最早起源于歐洲，于20世紀(jì)20年代末以漫畫形式出現(xiàn)在中國。起初它是用來諷刺一些腐敗墮落的社會現(xiàn)象，但隨著時代的進步，卡通漫畫以其夸張有趣的人物形象，簡單易懂的故事情節(jié)被越來越多的卡通迷和孩子們所喜愛，卡通書籍、動畫片、動漫這類新興的卡通意識形態(tài)也應(yīng)運而生。

卡通漫畫的表現(xiàn)形式是指針對相對寫實的圖形，通過夸張變形、擬人、象征等手法達到詼諧、諷刺等藝術(shù)效果，批判、諷刺、歌頌現(xiàn)實中的人或事。卡通形象可以將原型進行再現(xiàn)，可以是可愛、滑稽、嚴(yán)肅、莊嚴(yán)等，是具有鮮明特征的創(chuàng)作手法。

二、卡通漫畫在校園中的現(xiàn)狀

兒童是最愛美的，對美的事物的追求更為強烈，對卡通漫畫的喜愛尤為突出。卡通漫畫已成為一種獨特的文化進入校園，并滲透到了學(xué)校的方方面面。如今的校園里卡通漫畫無處不在，孩子們的服裝、學(xué)習(xí)用品甚至?xí)尽⒔炭茣夏愣寄芸吹锦r明的卡通形象，這逐漸形成了一種特有的文化范疇——“卡通文化”。卡通文化充斥著校園，讓許多美術(shù)教師不得不重新正視它的存在。

卡通漫畫的藝術(shù)形式對美術(shù)教學(xué)具有很大的推動作用，不同的卡通漫畫有著不同的藝術(shù)價值，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，還能讓他們感受到卡通漫畫所帶來的空間、色彩感，從而夯實學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，提升他們的審美意識和審美觀念。

三、卡通漫畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高繪畫技能。

卡通漫畫具備許多美的事物所不具備的魅力，它不需要任何手段來引起學(xué)生注意，它本身就有極強的吸引力。無論是一年級學(xué)生還是六年級學(xué)生，無論是男生還是女生，卡通漫畫能將他們的目光牢牢鎖定。在教學(xué)中筆者常常會碰到這樣的情況，平時在美術(shù)課上經(jīng)常搗蛋的學(xué)生只要一上到卡通漫畫課，或是教師同學(xué)一講到與卡通漫畫有關(guān)的事情時，他們都能定下心來一起傾聽，還時不時地參與討論。有一些平時懶得畫畫的學(xué)生，只要一涉及卡通漫畫就能有模有樣地認(rèn)真畫起來。這時，筆者抓住時機，要求學(xué)生準(zhǔn)確傳神地表達漫畫形象，那怎樣才能準(zhǔn)確傳神呢？這就必須要加強美術(shù)基本功訓(xùn)練，如了解透視原理、形象繪制以及比例關(guān)系、遮擋前后關(guān)系等等，只有具備一定的繪畫技能，才能準(zhǔn)確地把握所觀察的人物、事物的特征，通過繪畫進行表達。漫畫看起來簡單，其實表面上越簡單的畫越需要背后扎實的功夫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

黑格爾說過：“審美帶有令人解放的性質(zhì)。”漫畫是一種思想性很強的藝術(shù)，作者需要對生活中的素材進行想象和再加工，依照自己的思想對畫面進行精巧的、別出心裁的構(gòu)思，才能起到漫畫的表達效果。

卡通漫畫的創(chuàng)作十分符合兒童的繪畫特點，造型夸張有趣，畫起來也不復(fù)雜，容易把握，只要通過寥寥數(shù)筆就能把人物的表情和動作活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，對學(xué)生特別是低年段的學(xué)生來說是很容易理解和掌握的一種方法。但許多孩子的兒童畫缺乏個性，沒有活力，畫面也顯得單調(diào)，為什么呢？仔細觀察孩子的畫，發(fā)覺他們畫面中的主體人物沒有表情、動作重復(fù)，僵硬的畫面中每個人幾乎都一樣，沒有自己的個性，不能體現(xiàn)整幅畫的用意。分析原因，主要是學(xué)生的思維被一些成人的思維定式給套住了，不敢大膽創(chuàng)作。在教學(xué)中，筆者會鼓勵他們用心去揣摩，大膽去想象，提示他們把漫畫創(chuàng)作的表現(xiàn)方法和所觀察到的有趣素材進行反復(fù)“碰撞”。例如：這些人物擁有著各種夸張的表情、不同身份的裝扮，還有各式各樣的動作姿態(tài)。通過引導(dǎo)，學(xué)生在卡通漫畫中會展示自己的故事，反映自己的愿望，并且通過這些卡通漫畫與同齡人交流。卡通漫畫激發(fā)了學(xué)生的繪畫熱情，給了他們無限的創(chuàng)作空間，也正是卡通漫畫引領(lǐng)著學(xué)生走入想象的殿堂，讓他們的作品內(nèi)容充滿童趣，富有想象力和創(chuàng)造力。顯而易見，卡通漫畫創(chuàng)作的構(gòu)思過程實際上就是創(chuàng)造的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑之一。

3.提高學(xué)生的觀察力。

卡通漫畫反映的是生活中有趣的人和事，大多數(shù)卡通漫畫作品都來源于生活。因此，兒童漫畫要表現(xiàn)的也應(yīng)該是學(xué)生觀察到的世界。雖說進行漫畫創(chuàng)作需要大膽的想象，但是想象不是憑空而來的，而是建立在對生活中千奇百怪的事物認(rèn)真觀察和分析的基礎(chǔ)上。例如，要把一個球拍變成一個卡通人物形象，那要怎么變呢？這就要采用漫畫里的擬人手法了，只要你在球拍上添加上眼睛、鼻子和嘴巴，球拍馬上就“活”起來了，再加上表情就會發(fā)生不一樣的變化。表情怎么畫呢？筆者引導(dǎo)學(xué)生們仔細觀察平時我們的喜怒哀樂的樣子，如：笑是眉開眼笑嘴上翹，哭是眉掉嘴撇淚水出，怒是眼鼓牙咬眉上豎，驚是口張眉揚眼圓瞪。為了能飛，你還可以畫上翅膀；為了能跑，你還可以畫上腿；學(xué)生通過觀察與繪畫，不由得感嘆道：“卡通漫畫原來還可以這樣來畫啊！真是太神奇了！”學(xué)生通過關(guān)注生活中那些經(jīng)常出現(xiàn)的、引人發(fā)笑的、讓人思考的現(xiàn)象和事物，不但養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，還激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

學(xué)美術(shù)首先要樹立高尚的人格，要摒棄世俗和丑惡，不慕虛華，腳踏實地地做人，只有這樣才能在自身的行為和創(chuàng)作中表現(xiàn)出優(yōu)良的品德和健康的心態(tài)。在信息傳播越來越發(fā)達的今天，不是所有的卡通漫畫都適合孩子，有些不好的卡通漫畫會影響孩子們的健康成長，但大部分的卡通漫畫是積極健康的，如《三毛流浪記》《黑貓警長》《小邋遢歷險記》《米老鼠和唐老鴨》等等。《三毛流浪記》是小學(xué)美術(shù)四年級漫畫欣賞課，是愛國主義教育的一種生動體現(xiàn)，筆者在教學(xué)時會引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識三毛這個人物形象，聯(lián)系他當(dāng)時所處的歷史環(huán)境，讓學(xué)生意識到社會中不合理的現(xiàn)象，并思考所見所聞，在觀察中發(fā)現(xiàn)真善美和假惡丑，讓健康的、積極向上的作品形成主流，促進學(xué)生身心健康和諧地成長。