引領山區孩子快樂閱讀

丁國英

第一個5年：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”——茫然

1999年7月，我剛參加工作，校長推薦我閱讀《云南教育》，這是我接觸的第一本教育類的雜志。每一次翻開，我總會翻開封面，津津有味地了解各學校的特色；總會情不自禁地被龍德芳老師的“卷首語”吸引；總會不由自主地翻開“教學設計”用到自己的教學中；總會如癡如醉地幻想著有一天自己的名字也在其中。可是自己在鄉村工作，心中一片茫然，不知道寫什么、怎么寫、投給誰。真可謂：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”

第二個5年：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”——學習

正在我迷茫無助時，2004年，我通過努力，考到了曲靖市麒麟區東關小學工作。來到新的環境，培訓多了，講座多了，學習的機會多了。那一年，學校請《云南教育》的文科編輯徐橋老師到學校給我們進行培訓。徐老師的講座猶如一場及時雨，讓我對教師專業成長有了全新的認識，讓我學習到了先進的教育教學理論；學習到了提高課堂效率的有效方法；學習到了選題的角度和方法；學習到了“像挖井一樣越挖越深”的寫作方法；學習到了教師要成長，首先要閱讀，閱讀后要進行反思和總結，再通過寫作記錄教學的點點滴滴；還學習到了寫作后要反復修改，長期積累，才能提升自己的認識，升華自己的內心。

我終于知道了《云南教育》上的那一位位作者，那一篇篇文章，他們背后的付出。真可謂：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”找到了源頭，也找到了目標，我慢慢地在閱讀和寫作中豐滿自己的雙翼。

第三個5年：“苔花如米小，也學牡丹開”——嘗試

在學習的過程中，我得到了領導、同事的幫助和指導，試著將自己的班主任工作進行總結，寫成了《做一名“五心”班主任》，同事一次次耐心地幫我修改，并將自己的經驗毫無保留地傳授給我：寫完之后不要馬上修改，過幾天再讀再改，反反復復才能不斷完善。于是，一邊學習，一邊總結，一邊修改，一邊完善，2009年，同事帶著我在《云南教育》上發表了第一篇論文。真可謂：“苔花如米小，也學牡丹開。”文章刊登后，我受邀參加了組稿會，借此認識了很多《云南教育》的資深作者。

第四個5年：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”——提高

參加組稿會后，領略了一位位名師大家的風范，我試著和云南的名家名師交流、學習，也更加明晰了《云南教育》的欄目以及稿件要求，每年都積極地選題、醞釀、閱讀、撰稿、修改、投稿。此后，我不斷收獲了各項榮譽：2013年9月被麒麟區人民政府評為“優秀教師”；2014年9月，獲得了“曲靖市政府優秀骨干教師特殊津貼”；2015年4月，參加了曲靖市楊關所名師工作室；2015年9月參加曲靖市“國培計劃”送教下鄉，并擔任小學語文學科導師；2016年11月獲得云南省教育廳組織的“云南省首屆學校民族團結說課競賽”二等獎；2017年1月，被曲靖市教育局評為曲靖市“名教師”；2018年5月被共青團曲靖市委評為“曲靖市優秀輔導員”……這5年，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這5年，很苦很累，但在寫作中，不但提高了自己，也帶動了學校的年輕教師、研訓站的學員、送教下鄉的鄉村教師、精準扶貧的鄉鎮教師，還引領著學校的學生積極訂報、讀報，營造讀書氛圍。這5年，累并收獲著，累并幸福著，累并滿足著——謝謝《云南教育》！

第五個5年：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——堅持

一直以來，我知道自己沒有天賦，也不博學；沒有積淀，也不聰慧；沒有個性，也不專業。但是，我堅信，只要自己不斷學習，不斷積累，就能寫出更多，就能寫得更好。5年，轉瞬即逝，但在教師的成長中卻是六分之一，而我就是在這一個一個的5年中慢慢磨煉，慢慢提高，漸漸成長。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”無論過去多少個5年，我都將以更加飽滿的激情，更加進取的精神，更加勤奮的態度，書寫好屬于自己的教育故事。