四年級“遠撐前滾翻” 第2課主體部分設計

關鍵詞：四年級；遠撐前滾翻；主體部分；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）08-0041-02

一、教學目標

（1）在不同條件下進行遠撐前滾翻練習，能夠在他人保護與幫助下完成遠撐前滾翻的動作。體驗遠撐前滾翻中手臂遠撐的位置，體會蹬撐結合動作方法，發展身體失重狀態下的平衡能力及手臂與腿部力量。

（2）在游戲情境中熟練掌握“智勇闖關小達人”的游戲方法，發展靈敏、協調等體能。

（3）具有在健身活動中刻苦耐勞的意志品質，敢于挑戰自我，能與同伴主動合作，關心他人。

二、教學重難點

（1）教學重點：雙手遠撐的位置。

（2）教學難點：蹬、撐的結合。

三、實踐片段

課堂教學環節評價融入

【點評】這不是一個完整的教學設計，不僅只是主體部分的設計，而且還缺乏一些重要的元素，比如練習時間、負荷等。但是楊清風老師的教學設計可以讓我們管窺到上海地區的體育課堂教學的狀態，把評價融入整個學校過程中，改變了以往單一結果性評價的格局。把動作學習情況與課堂表現、學習態度、進步幅度都作為學習評價的主要內容，評價方式也呈現出自評、生生互評、師生互評、小組評價的多元狀態，這樣的課堂生態對學生的學習是有重要意義的。