培養高中語文學習興趣的方法探究

楊遠志

摘 要 對于相對枯燥的高中語文來說，學生帶著高考的壓力被動地接受語文知識，教師占據著課堂的主體地位，學生的參與度不高、學習積極性不強，因此影響了高中語文教學的有效性。為解決“學生厭學、師生關系緊張、學生課余生活單調”等問題，順應新課程改革的潮流，要求教師在教學過程中將“趣味性、有效性”帶入課堂，通過利用多媒體技術、創設教學情境、開展課外活動等形式增加課堂教學的趣味性，以此來達到培養學生學習興趣的良好效果。本文筆者結合自身教學經驗就培養高中語文學習興趣的三種方法展開探究。

關鍵詞 高中語文；學習興趣；多媒體技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0152-01

興趣是學生進行主動學習的內在動力。在高中語文教學中，只有激發和培養學生的學習興趣，才能保證教學活動的有效開展，這就要求高中語文教師要依據學生的愛好和身心發展特征，營造生動的教學氛圍、增強學生的參與意識，同時注重提升學生的學習熱情，只有這樣才能有效激發學生對高中語文的學習興趣，使學生充分感受到語文學習的樂趣。下面筆者結合自身教學經驗從三方面就培養高中語文學習興趣展開分析。

一、使用多媒體技術，營造生動的教學氛圍

為提高學生對語文的學習興趣，轉變對語文學科“枯燥性”的看法，高中語文教師越來越重視教學方法和教學手段的創新，多媒體技術由于本身所具有的“可操作性強、形式豐富”等特點，已經成為現代教學過程中必不可少的手段。因此，教師要更加注重對多媒體的使用，通過強大的視覺沖擊調動學生的學習熱情，進而提高學生的學習效率。

比如，在給學生講《荷塘月色》這部分內容時，我利用鳳凰傳奇的同名歌曲《荷塘月色》進行課堂導入，同時利用多媒體課件播放有關“荷塘”的圖片，吸引學生的注意力。教學過程中，我還利用多媒體技術展示了其他文人墨客筆下所描述的“荷花”，讓學生對其他名篇佳作進行賞析。這樣，通過利用多媒體技術，將白話散文進行生動化的處理，使學生利用多種感官體會文章的韻味以及作者所要表達的思想感情。

二、創設教學情境，增強學生的參與意識

新課改要求語文教師在教學過程中要注重知識、技能和情感的結合，注重采用多種教學方法開展教學活動，利用創設教學情境的方式吸引新學生的注意力，引發學生對問題的思考。傳統的“填鴨式”教學模式壓抑了學生在課堂學習中的主人翁意識，學生的學習積極性不強。因此教師可采用構建場景或提出問題的方式創設教學情境，讓學生最大限度地融入到教師創設的教學環境當中，給予學生更多聯想的空間，推動對文章的理解。

比如，在給學生講《裝在套子里的人》這部分內容時，我為了激起學生濃厚的學習興趣，打破了小說的時間順序，以別里科夫的葬禮作為切入點，通過設置教學情境和懸念，對文章內容進行層層分析。“今天我們一起坐上時光機，去往一百多年前的俄國，那里正舉辦一場葬禮。可奇怪的是，大家好像都在假裝很難過，這又是怎么一回事呢？下面我們一同走進《裝在套子里的人》，看看到底發生了什么事情。”傳統的教學方法容易令學生對教學內容產生厭倦感，而通過創設情境的方式，學生一下集中了注意力，提高了學習熱情。這樣，提高了學生的學習興趣，極大地促進了教學內容的有效完成。

三、開展課外活動，提高學生的學習熱情

學生的學習，除了需要教師在課堂上的教授，還離不開學生在課下的實踐與探索。高中生同小學生和初中生相比，學業繁重，課余時間較少，導致了學生的學習壓力較大。作為一名高中語文教師，為減輕學生的學習壓力，提高學生對語文的學習興趣，可以組織豐富多彩的課外活動，比如：編排情景劇、歌詠比賽、辯論會等，讓學生在潛移默化中增長見識，陶冶情操，體會到學習語文的樂趣。只有開展豐富的課外活動，將課上、課下教學相結合，才能轉變學生的學習態度，提高學生的學習熱情，保障學生對知識的全面掌握。

比如，在給學生講《父母與孩子之間的愛》這部分內容時，我為了使學生更加全面地掌握文章主要內容，理解弗羅姆筆下父愛和母愛的區別，課下組織了一場主題為“我眼中的父親、母親”的演講比賽。學生對活動進行積極地準備，并且大多數學生在演講中情緒高昂，深深地表達了對父母的感恩之情。這樣，通過組織課外活動，調動了學生的學習熱情，同時學生在實踐過程中加強了對教學知識的掌握，保障了情感目標的順利完成。

綜上所述，“興趣是最好的老師”，只有培養學生對學科的學習興趣，才能保證教學目標的高效完成。在高中語文教學中，激發學生學習興趣的方法還有很多，還需要我們在今后的教學中不斷總結經驗，細心鉆研、巧妙設計更多行之有效的方法。學生只有帶著興趣去學習、去求知，才能最大程度地掌握所學知識，保證教學目標的有效完成。

參考文獻：

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