淺談幼兒教育之“快樂教學”

張娣

摘 要 隨著教育改革的不斷深化，給幼兒教育帶來重要的影響，當前，我國的幼兒教育教學活動中，存在著“創造少、模式多，啟發少、指導多，個別少、集體多，自由少、限制多”等多種問題，造成了幼兒的情感體驗不快樂，課堂的氣氛不活躍，幼兒也無法通過教育教學活動感受到快樂和趣味性。基于這一問題，本文通過相關的理論分析，并結合實際工作，探討如何利用靈活多樣和生動有趣的教學方法，改善和優化教學情境，達到快樂教學的目的。

關鍵詞 幼兒教育；快樂教學；興趣

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0066-01

隨著素質教育的不斷深化改革，快樂教學在實際的教學活動中發揮著重要的作用，在傳統的教育教學活動中，老師更多的是認為快樂教學屬于無序的教學方式，在實踐中也不納入其中。但是，新課程理念告訴我們，教學中需要保持快樂的理念，對幼兒的教育更需要快樂的因素，在現行的《綱要》中明確要求要為幼兒提供豐富、健康的活動環境和生活環境，使其在快樂的童年中學習有利于自身發展的知識，滿足幼兒多方面的發展需求。所以，在教育教學活動中，讓幼兒擁有和諧快樂的童年學習生活，也是現階段幼兒教學的重要目標之一。基于此，筆者結合實際工作，從以下幾點開展快樂教學。

一、營造快樂的氛圍和寬松的環境

幼兒教育教學中，要全面關懷、關注幼兒快樂情緒的產生和發展過程，尊重其身心發展的規律，重視幼兒的情感需求，順應幼兒的快樂天性，為幼兒的學生營造寬松的環境、增加快樂的因素，為幼兒未來的發展打下牢固的基礎。我國著名教育家顏元曾指出：“數子十過，不如獎子一長”。幼兒都具有一定的上進心，既使自身具有一定的缺陷或者缺點，都對表揚、贊揚以及肯定有著一定的憧憬，當對幼兒針對其優秀表現進行表揚時，幼兒在心理上得到滿足、在情緒上得到快感，鼓舞幼兒的精神。所以能夠逐漸豐富和加深幼兒積極的內心體驗，進而增強幼兒的上進心、自信心以及自尊心，讓幼兒能夠持續保持進步，因此，在實際的教育教學活動中，我們對幼兒要保持友好的態度，給幼兒創造一個友愛、寬松的環境，多贊美、鼓勵幼兒，讓幼兒在快樂中完成學習。

二、豐富快樂幼兒的教學活動

在幼兒成長的過程中，要在教學活動中貫徹快樂教學的理念。幼兒的天性就是愛玩，所以，在針對幼兒開展教育教學活動的過程中，要把快樂學習的理念融入到日常的游戲和教學中，堅持寓教于樂，讓幼兒在玩耍的過程中完成學習的任務，讓幼兒保持在學習中的熱情和積極性，在培養幼兒動腦、動口以及動手能力的同時，強化幼兒對知識的掌握程度。在針對教學活動環境的設置上，要貫徹新課程的理念，多個領域相互滲透，靈活設置教學內容，在不同的情境下自由綜合，同時根據幼兒的不同特點以及學習情況，設置不同的組織形式和活動內容。現階段對于幼兒參與活動的積極性以及交流更為重視，并且在教育教學活動中獲得快樂，在這過程中幼兒自然而然的也會獲得相應的知識，并不需要老師刻意的教授知識。所以，在幼兒教學活動中，要以游戲形式展開，而不是程式化的教學，這樣也能體現出快樂、活潑以及輕松的特點。

三、提供幼兒間快樂合作交流平臺

在教育教學活動中，幼兒快樂的源泉是交流合作，在交往合作中能夠讓幼兒感受到快樂。在幼兒以后的發展過程中，需要和更多的人交流溝通，所以也需要培養幼兒基本的交流能力，學會合作，與他人能夠和諧共存，并且在生活和學習中要和其他同學樂于分享成功的快樂。但是現階段的幼兒缺失的就是合作溝通的能力，覺得只有自己獨自享有一個玩具才是快樂的，而不是和其他的小朋友共同分享。基于此，在開展幼兒的教育教學活動中，要強化對幼兒之間合作交往能力的培養，比如可以開展玩具交換玩的活動，讓小朋友從分享玩具的過程中得到快樂，并且要培養幼兒保護他人物品的意識。除此之外，還可以每個月舉行分享生日快樂的活動，讓當月過生日的幼兒能夠受到其他小朋友和老師的祝福，在這個過程中，全班幼兒也都能分享到生日的快樂。同時，也可以設置相應的情境，讓幼兒扮演不同的角色，讓幼兒懂得被他人欣賞和欣賞他人都是快樂的，相互之前要互親互愛，通過一系列的活動，也可以讓我們能夠懂得，為幼兒獻出善心和愛心，得到的是全體的快樂。

四、讓興趣做幼兒的老師

在幼兒的教育教學活動中，讓幼兒認知的需求就是興趣，這也是推動孩子學習的強大動力，讓幼兒保持足夠的興趣，能夠有效的提高學生的學習積極性，同時也能提高幼兒記憶以及觀察能力，教育家皮亞杰曾說過，關注智力方面的培養工作都是以興趣為基礎。所以，發展幼兒智能的基礎就是興趣，能否激發幼兒在學習中的興趣，也是能否對幼兒開展快樂教學的重要標志，比如在接觸到石頭時，可以將各式各樣的石頭作為教材，讓幼兒在玩耍和學習中充分發揮多種感官，提高幼兒的學習和興趣。所以在日常的教育教學活動中，老師要在知識和幼兒之間利用興趣積極的架構橋梁，讓學生在快樂中完成對知識的學習。如果在某個活動中，幼兒的興趣不夠，老師可以暫時停止，可以從培養幼兒的興趣開始，讓幼兒對該知識點產生足夠的興趣之后，再開展對幼兒的教育教學活動，這樣在學習中往往能夠起到事半功倍的效果。所以，在開展教學中，老師要重視對學具教具的使用，培養幼兒動手的能力，激發幼兒對學習的興趣和積極性。

五、結束語

綜上所述，快樂教學是一種新型的教育理念，開展快樂教學能夠讓幼兒更加主動、積極的接受新知識，也會使課堂教學充滿樂趣，促進幼兒的全面發展，所以，開展快樂教學是幼兒身心健康的必然需要，也是社會教育理念發展的需要。

參考文獻：

[1]鄭霞.幼兒教學中手工活動教學策略的實施探討[J].學周刊，2015（32）：236.