淺析高中體育教學中的問題及對策

尚晶

摘要體育是一門綜合性課程。教師如何運用有限的時間讓學生在體育課堂上鍛煉了身體，又培養了意志力。本文立足當前體育教學現狀對高中體育教學常見問題和對策進行分析與探討，旨在提高教學水平。

關鍵詞高中體育 體育教學 現狀 教學策略

高中具有承上啟下的重要作用也是教育的重要階段，隨著教育的進步和新課改的推進，越來越多的教師開始重視學生本身，改變當前高中體育課程陳舊的教學方法和單一的教學素材，課時安排地較少，重視程度不夠。從而提高學生對體育課程的興趣愛好，增強學生的體質，培養和鍛煉其心理素質，促進學生身心的全面發展。學生只有擁有良好的身體素質和心理素質才能應對來自未來的挑戰。

一、當前高中體育課程教學現狀

在傳統教學理念的影響下，體育教學模式還是比較老舊，在教學過程中出現的問題也比較多。

目前高中體育教學存在的問題主要表現在以下方面：

（一）教學理念陳舊，教學方式單一

文化課的學習是整個高中階段的重中之重，從學校管理層到老師到家長，統一貫徹著以高考為重的理念，因而對體育課沒有足夠的重視。學生在這樣的理念影響下，對體育課自然不夠重視。有的體育教師對課程意識相對較低，教學過程中只進行簡單地演示和講解，沒有積極利用課外實踐。教學理念陳舊，教學方式單一，教學內容枯燥，在這種按部就班的教學中，學生只是被動地聽講和模仿，沒有主動地進行學習，學生的學習積極性產生嚴重影響，這樣的教學也不會有好的教學效果。

（二）教學場地器械短缺，削弱學生參與熱情

體育教學是一門實踐性和操作性較強的課程，學校對于體育器材的投入資金太少，硬件設施不夠完善，對教師的教學產生一定的局限性。教師教學缺少配合體育鍛煉用的器材，無法安排科學的教學內容，影響教學效果的提升。在體育教學過程中，特別是一些基礎薄弱的學生，沒能接收到真正的專業化的訓練，課余也沒有進行體育活動的條件和場所，久而久之學生對體育課程不感興趣，即使完成教師提出的教學任務，沒有真正達到鍛煉的目的，削弱學生參與體育活動熱情。

（三）統一標準的評價方式，忽視課堂上的教學評價

教學考核多以統一的標準進行，體育教師無法對學生在課堂上的表現給出科學的評價。體育教師指導教學偏向于技術好的學生，不能平等對待其他學生，嚴重打擊了其他學生的積極性，自貶心理造成了學生不愿意參加體育活動，上課松散，小組合作學習成了消磨時光的娛樂天地。

二、針對以上問題提出的對策

教師應該要明確現代化教育理念中師生之間的關系，對傳統的填鴨式教育模式進行改進，將提高學生的體育實踐能力作為重要的出發點。

（一）選取合適的教學內容

師生共同關注重視體育教學，明確體育能夠調節學生的心理壓力，為學生的身心發展帶來諸多益處，對學生成長的重要性。在備課時教師可以多準備些故事、事例，這要比單純的識講解更容易吸引學生的興趣。課堂上教師可以通過向學生普及體育運動員的奇聞趣事，或者將一些傳統的體育項目進行修改，組織設計趣味性的游戲活動來使學生都能積極參與進來。讓學生在和諧愉悅的氛圍下投入和參與到體育運動中，讓學生成為學習的主體，完成體育運動訓練。在教育教學過程中，不僅是要引導學生學會各種運動技巧，更重要的是要教會學生主動學習，培養學生的積極性。

（二）合理利用有限資源

對于體育鍛煉場地、體育鍛煉器材等教學資源比較匱乏的學校，一方面學校應該及時采買體育設施，另一方面老師也可以靈活安排、創新運用。體育設施數量不夠的時候，可以讓學生分組來進行練習和使用，也可以根據學生的不同特點，來安排使用不同的體育器材，充分地利用有限的教學資源，發揮巨大的作用，幫助提升體育教學的有效性。

（三）重視課堂中對學生評價

傳統的體育教學過程中的考核方式都是通過考試的方式來實現的，教師對學生完成各種動作的情況進行打分，最終得出成績。體育教學的考核與評價應該要更注重對學生的綜合能力的考核，讓學生感受到自己的付出有所回報，有所成就感，是激發學生對學習保持長久的興趣。教師在教學中，要注重日常課程中的評價，對學生在課堂上的表現情況進行分析，評價，得到評價結果，并且將日常成績納入到期末考核中，提高這部分內容所占的比重，幫助學生發現自己的不足，并為學生的改進做出指導。在評價過程中，可以適當加入如學生互評、小組互評等評價環節，讓評價更加合理科學。

三、結語

高中體育作為一門有著很強的實踐性的學科，高中素質教育中的重要內容。選取合適的教學內容，采用一系列教學策略提升體育教學的有效性。高中體育教師應當革新教學觀念，課堂教學中引入先進的教學理念，多樣化教學手段引導學生參與到體育活動當中，激發學生的學習積極性，提高學生的身體素養和綜合素養。