美術(shù)教育中油畫創(chuàng)作的作用與教學(xué)對策

夏天明

摘要：對于現(xiàn)代美術(shù)教育來說，隨著油畫創(chuàng)作的內(nèi)容愈來愈豐富多樣，隨著科技的不斷發(fā)展提高，油畫創(chuàng)作在繪畫材料和表現(xiàn)內(nèi)容上都有很大的改善，可以給美術(shù)學(xué)習(xí)者帶來對美好和藝術(shù)的體驗。本文針對美術(shù)學(xué)習(xí)者的不同成長時期，對美術(shù)教育中油畫創(chuàng)作的作用加以探討，并且提出了教學(xué)過程中應(yīng)予以注意的幾個方面，希望可以為相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；油畫創(chuàng)作；作用；教學(xué)對策

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）23-0232-01

一、油畫創(chuàng)作對于學(xué)習(xí)者不同成長時期產(chǎn)生的作用

1.嬰兒時期——主要起到開發(fā)思維的作用。對于嬰兒來說，世界上的一切事物都是新奇的，他們剛剛開始嘗試接觸了解這個世界并開始學(xué)習(xí)大人的言行舉止，同時，這個時期也是大腦發(fā)育的最佳時期，是開拓思維、學(xué)習(xí)的最好時期。在這個階段，油畫創(chuàng)作的作用不是為了讓他們學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，而是為了開發(fā)他們的思維，對他們思維整體的活躍性進(jìn)行鍛煉。

2.幼兒時期——主要起到培養(yǎng)興趣的作用。對于幼兒時期的兒童來說，他們的大腦發(fā)育能力十分迅速，記憶力也處在很好的階段，并且語言表達(dá)能力也有很明顯的提升。表面上看，他們已經(jīng)在迅速地成長，實際上他們的思維還不夠成熟，對于生活的認(rèn)知只能達(dá)到片面的程度。這時候，我們就應(yīng)當(dāng)采取一些比較活潑有趣的方式吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們對于油畫的興趣與喜愛。

3.童年時期——主要起到塑造獨立人格的作用。童年時期的美術(shù)教育應(yīng)該更具有針對性，主要目的是培養(yǎng)他們一些團(tuán)體性、社會性的意識，不要形成一些不良的愛好，為他們塑造積極健康的人格。通過對于油畫創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)他們樂觀開朗、積極向上的陽光人格，還能夠使他們學(xué)會集中注意力，對他們的毅力和耐力都有很好的鍛煉與提高。

4.少年時期——主要起到引導(dǎo)心理發(fā)展的作用。這個時期的孩子已經(jīng)大多數(shù)都步入了中學(xué)的校門，是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們此時已經(jīng)有自己獨立的意識與思考能力，但也很容易受到身邊不良風(fēng)氣的影響。而且此時老師和家長都更注重孩子課堂知識的學(xué)習(xí)，對美術(shù)課的重視程度較低。已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子不愿意和家長及老師有過多的溝通，此時美術(shù)老師可以通過油畫創(chuàng)作上的一些內(nèi)容來引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、感受這個世界上很多美好的事物。

5.青年時期——主要起到培養(yǎng)素質(zhì)的作用。這個時期的學(xué)生已經(jīng)有了相對明確的人生目標(biāo)，這個階段對于美術(shù)的學(xué)習(xí)主要是一些藝術(shù)特長生們的日常生活，但有很多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是真的喜歡，而是希望通過這樣的方式考取一個相對理想的大學(xué)，這種為了考試而被動的學(xué)習(xí)不是一件好事。此時，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素質(zhì)。除此以外，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力大的時候，也可以選擇油畫創(chuàng)作來排解壓力、舒緩心情，是一種不錯的解壓方法。

二、油畫創(chuàng)作的教學(xué)對策

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活。藝術(shù)源于生活，又高于生活。無論是古今中外，最偉大的藝術(shù)作品無一不是來源于生活的，來源于藝術(shù)家對于生活的感受與體驗，認(rèn)知與理解。只有培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)對生活的感受，他的創(chuàng)作才會有內(nèi)容、有內(nèi)涵、有靈魂。只有將對生活、對生命的深切感受融入油畫創(chuàng)作時，這幅作品才具有了靈魂。教師可以為他們提供一些畫板，陪他們一起涂鴉畫畫，在玩耍的時候讓他們對繪畫愈來愈感興趣。而此時，大部分兒童都處在幼兒園階段，幼兒園教師也可以有意識地在授課或者玩耍過程中加入一些油畫創(chuàng)作的元素，讓兒童潛意識中提高對油畫的興趣，進(jìn)而更好地感受生活。

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)與借鑒。對于油畫創(chuàng)作來說，僅僅掌握一家技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然油畫來源于西方，但若被西方傳統(tǒng)的表現(xiàn)技法所束縛，也不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。只有廣泛學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的繪畫表現(xiàn)方式，才能夠集百家之長，成一家之言，融會貫通，學(xué)無止境。

3.要注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注作品的精神內(nèi)涵。雖然油畫作品具有一定的觀賞性，但絕不應(yīng)僅限于此，流于表面。油畫作品真正打動人的是作者對于生命和生活的深入理解，雖然表現(xiàn)手法很重要，但如果過于注重研究外在的表現(xiàn)形式而缺少了對其精神內(nèi)涵的關(guān)注，則是本末倒置。教師可以在教室中布置一些陽光向上的油畫作品，盡量選取一些容易吸引孩子興趣的色彩，讓他們自己去對這些色彩以及色彩的融合進(jìn)行觀察，并與他們時常進(jìn)行交流。最終能夠?qū)崿F(xiàn)讓孩子自主辨認(rèn)出油畫作品的表現(xiàn)內(nèi)容，從而對他們的觀察能力和理解能力進(jìn)行鍛煉。而就他們看到的內(nèi)容與他們進(jìn)行交流，還可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，使其更加關(guān)注作品的精神內(nèi)涵。

三、結(jié)語

總而言之，在學(xué)習(xí)者不同的成長時期，油畫創(chuàng)作對其具有不同的意義和作用，而對生活深入理解，對生命深切感受才是藝術(shù)創(chuàng)作的力量之源，才是教師應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生最重要的教學(xué)寶典。提高自身修養(yǎng)，實現(xiàn)自我價值，是油畫創(chuàng)作的意義所在。