淺談激勵手段在初中作文教學中的運用

王振華

摘要：人人都有一種期望得到別人肯定和鼓勵的心理。尤其是對于學生來說，更需要被欣賞和激勵，用鼓勵的方式，能夠打開學生的心扉，引導他們全身心投入到學習中，同樣在語文教學中實施激勵教學手段，能增強學生的自信心，使他們的優點能夠進一步升華，特長也進一步發展。本文通過對激勵手段在初中作文教學中運用的必要性分析，結合初中語文作文教學實際，淺談激勵手段在初中作文教學中的運用策略和具體措施。

關鍵詞：激勵手段；初中作文；運用策略

一、激勵手段在初中作文教學中運用的必要性分析

喜歡表揚而厭惡批評是每個人的本能或者說是一種人性，尤其針對青少年來說，激勵相比于批評，更能讓他進步，激勵并不只是一種表揚，更是對他人的一種人格上的尊重。在初中作文教學中運用激勵手段，對學生進行鼓勵表揚，充分體現對學生的尊重和重視，這對于提高學生的寫作水平具有一定促進作用。初中生的身心都處于一個成長發展的階段，實施激勵教學手段有利于學生的身體和心理健康發展，在初中作文教學中適時地對學生采用激勵手段，能夠激發學生的寫作積極性，提高學生對自己的自我認識，也能增強學生的自信心。

二、激勵手段在初中作文教學中的運用策略和具體措施

1、課前激勵，激發學生的寫作主動性

同樣是初中階段的學生，不僅寫作水平大不相同，而且每個同學都有自己不同于他人的經歷體驗和寫作風格。因此教師在實施作文教學之前，應采取“多激勵，少要求”的原則，鼓勵學生大膽寫作，盡量減少提出過多的要求和模式，這樣只會束縛學生，只會讓學生不知道怎么寫，或者是不敢動筆寫。比如鄂教版初中語文七年級上冊第二單元的寫作題目《心事》，在開展這一課的教學之前，教師可以激勵學生敞開心扉，寫一寫自己想要和大家分享的心事，也不設定固定的寫作類型，學生可以根據自己的經歷，寫敘事文、寫詩歌、寫散文，甚至是寫故事的形式，教師只需要在課程開展之前充分做好激勵教學，引導學生積極參與，大膽用文字表達自己內心的真情實感，從而激發學生的寫作主動性。

2、適度語言激勵，保證激勵手段的實用性

激勵是一種好的教學手段，但是過度的激勵只會激勵教學喪失其真正的作用，只會讓學生對激勵產生“免疫力”。所謂語言激勵，就是教師在日常教學過程中，在課堂上直接給予學生及時地適當的語言上的鼓勵，在這個過程中教師還必須掌握語言激勵的“度”，避免一些學生出現膨脹甚至是厭煩的現象，對學生表達贊賞和肯定時應該態度明確，語言表達不能過于浮夸，例如“小明，你真的太棒了，老師從來沒見過你這么聰明的學生！”這一類的激勵話語就過于夸大和虛假，不建議使用。另外，語言激勵的表達還應該具有一定指導性，能夠引導學生繼續往正確的方向發展，就算學生有做的不對的地方，也要用激勵的方式幫助學生認識錯誤，在遇到困難時同樣及時給予鼓勵，減少學生的負面情緒，增強學生的自信心。

例如鄂教版初中語文七年級下冊第四單元的寫作題目《介紹小制作》，教師可以布置這篇文章，讓學生自己動手做出自己的小制作，再根據整個過程來寫一篇自己的小制作的“出生過程”，比如小明用廢報紙自己制作了一個紙簍，教師就可以用語言鼓勵他“小明做的這個紙籃子真好，廢物利用，還能夠裝垃圾，我們大家給小明一點掌聲”，之后還可以鼓勵小明給同學們展示自己的小制作以及制作靈感和制作過程。再如小紅同學和同學合作一起用廢棄的一次性筷子做了一個小型的秋千，但是秋千索的兩端長短不一，出現歪了的情況，這時教師就可以鼓勵她“小紅，你的這個創意太好了，想到用廢棄的一次性筷子制作秋千，你真棒。只是這個繩子不一樣長，是不是制作之前忘了測量兩邊的長度呢，大家看，小紅的這個手工只要再改一下長短就更完美了”，經過老師的細心指導，小紅就能完善自己的小制作。最后課上點評完了之后，再布置下去讓學生根據老師的指導再次修改自己的作文，并在最后加入自己的感悟和啟發，這樣的激勵手段就使得學生積極參與到教學過程中，對于寫作能力的提高有一定的促進作用。

3、開展趣味寫作活動，制定獎勵機制

激勵教學不僅僅是語言上的激勵，教師還可以針對寫作教學內容，開展一些競爭性質的寫作活動，比如在教學鄂教版初中語文八年級上冊第二單元的寫作《秋頌》一課，可以舉辦一個寫作競賽，讓學生們自由參加，最終結合老師的點評和大家的意見，選出一二三等獎，并對獲獎的同學進行獎勵，獎勵可以是筆記本、鋼筆、文具盒等等的學習用品，這樣的活動不僅激發了學生的好勝心，學生積極參與，也在競爭當中提升了寫作能力。

三、結束語

綜上所述，在初中語文作文教學中合理地應用激勵教學，既可以讓教學過程變得有活力，也能激發學生對語文學習的興趣，增加學生寫作的自信心，從而促進小學語文教學的高質量發展。我們在進行初中語文寫作教學時，需要重視對激勵教學手段的應用，以提升學生自信心，自主學習能力為目的，對待學生要保持一顆期待的心，要讓學生感受到鼓勵和肯定的狀態下，最大程度地去學好寫作，顯著提升初中生的語文寫作水平。

參考文獻：

[1]《淺談激勵手段在初中作文教學中的運用》謝顯輝 《新校園（中旬）2015年11期》；

[2]《淺談激勵策略在作文教學中的運用》李志君 《21世紀中學生作文（初中教師適用）2009年12期》；

[3]《淺談激勵手段在課堂教學中的合理應用》劉彩香 《新世紀教育導刊》2013年第11期。