淺談新教育改革形勢下班級管理的有效途徑

張永國

摘要：素質教育成為當前教育工作的一個熱點，也是一個難點。由于教育機制的指導思想發生了改變，作為構成學校結構的基本單位——班級它的教育管理工作也相應的發生了變化。

關鍵詞：新教育改革；班級管理；德育；學習態度

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0251-01

由于受到歷時幾十年早教育模式的影響，班級管理工作基本上形成了一個固定模式，為了打破班級管理的舊模式，增添班級管理活力，適應新時期教育指導思想的發展，自覺地由應試教育向素質教育轉軌，我做了以下幾方面的探索。

1.堅持德育為先，把教育學生學會做人放在首位

學生政治思想素質的提高，是學校、家庭、社會對整個青少年進行教育、熏陶、施加綜合影響的結果，這種綜合影響是否科學有效，關系到國家民族前途和命運。因此，我不但要教學生學會求知，學會辦事、學會健體，，最主要的是教學生學會做人。“沒有愛，就沒有教育”目前，全班絕大多數學生的思想品德是好。但是有少數學生受社會中的享樂主義、極端個人主義的影響，他們勞動觀念淡薄，嬌生慣養，談吐享受，法制觀念不強，針對這些情況，我始終把加強學生的政治思想教育放在一切工作的首位。經過不懈的努力，班內面貌發生了可喜的變化，助人為樂，拾金不昧、熱愛勞動……好人好事層出不窮，同時智育教育也受到良好的效果。

2.把住契機，及早地抓好理想和前途教育

素質教育是以文化素質為導向的知識學習教育，同樣也離不開文化知識的學習和掌握，而課堂教學是行之有效的傳授知識的重要場所，所以實施素質教育中，我考慮得最好的是為學生的健康成長創造一個良好的“小氣候”“小環境”，為此，班級管理也做了相應的改變，其工作應盡早放在開學應盡早放在開學的第一天，及早的進行。學生入學是學生生活、學習的新起點，新學期的伊始，對學生來說，無論哪一方面都是新的，學生在心靈上都有一種奮發向上的愿望，希望自己在新的學期經過自己的努力，贏得班主任、老師及同學的好感、尊重和信任，學生往往把學期初作為改變自己新形象，并不失時機地進行前途和理想教育，正確引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。經過教育引導，絕大多數同學在良好的“環境”和“氣候”的熏陶下，表現出旺盛的求知欲和美好的情操，為良好的班級管理打下扎實的基礎。

3.精心挑選班團干，努力培養合格加特長的學生

未來社會生活的豐富性、活躍性決定了它對人才的需求是多元性。充分發展青少年的個性，及早培養他們的興趣愛好，是挖掘青少年個人潛能的需要，個性培養的結果將以民族素質的提高去推動社會進步并使社會充滿活力和希望。所以班主任必須圍繞“發展學生特長”這一中心，全方位提高學生的素質，努力培養學生的個性特長，為提高學生的自我管理能力，我充分利用各種渠道，全面了解學生的個性和工作能力，精心組建班班團委，讓學生管理學生，培養學生的“自理”、“自律”等能力，充分調動學生的主觀能動性，參與班級管理，進一步體現學生是班級的主人，通過“班主任-班團委-學生”的管理模式，既能調動學生的積極性，又能進一步鍛煉班團委的組織能力和工作能力，在注重培養班團干的工作能力之余，我還針對其他學生的專長，致力加以培養，如有美術、音樂或體育特長的學生，除了推薦參加相關的課外興趣活動小組外，盡可能地營造一個環境，讓其施展才華，如參加墻報的出版，或參加學校舉行的文藝演出，或參加各類班級的文體比賽，既豐富了學生的課余生活，又滿足了學生個性發展的需求，使學生生動活潑的發展。經過不懈的努力，班級的學風諸方面發生了根本性的好轉，學生能在輕松愉快的環境中學習、生活，成績不斷提高，在各種測試中獲得較好的成績，文體比賽也取得較好的名次，學生有了用武之地。

4.引導學生端正學習態度，培養意志和毅力的能力

學生的意志和毅力的培養，也是素質教育的一個重要方面，學生將來要立足社會，必然要受到這樣或那樣的挫折，不可能一帆風順，只有為學生培養堅強的意志和毅力，學生才能對戰勝一切日后的困難充滿信心，更好的服務于社會。學習是一種艱辛的腦力勞動，要求有頑強的意志和毅力。新生班主任注意觀察不難發現：升學后，部分學生往往有松動情緒，表現為學習不專，缺乏鉆研和拼搏精神，畏懼困難。調查結果：這部分學生中，絕大多數是由于學習態度不端正，目的不夠明確而造成。為此，我耐心地引導學生，端正自己的學習態度，樹立自己遠大的奮斗目標，讓他們明確“生命有限，學海無涯”的哲理，從思想上根除后患，教育學生學思結合，才能對學識融會貫通，讓學生深諳“學而不思則罔，思而不學則殆”之道，凡事從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起，從而培養學生的堅韌不拔的意志和毅力，為今后的自立自強奠定了基礎。

5.彰顯民主理念，搭建自主管理平臺

引入競爭機制選拔班級干部。在許多教師的班級管理中，對于班級干部的選擇都是教師說了算，但通過這樣的途徑產生的班級干部在班級的威信不夠高，不利于班級管理成效的提高，我在班級管理中引入競爭機制，對班級干部進行公開競聘，鼓勵學生自由報名，在由學生代表組成的考核小組投票后，按照一比二的比例產生候選人，在班級進行公開競爭演講活動，由全班學生一次性選舉產生班級全體干部，讓被同學信任、有能力的學生走上班級干部崗位，為班級管理工作有效開展奠定良好的基礎。

總之，在新的教育改革形勢下，班級管理工作中，班主任一定要有創新的理念，采取與學生身心發展相適應的管理模式，為學生更加和諧的成長創設環境，促進學生全面發展；有助于班級師生的和諧發展，利于學生的身心健康。