基于“互聯網+”的藝術設計實訓課堂教學改革

王琴

摘要：社會隨著科技在不斷發展變化著，當然，教育也是。現代藝術設計的課程也在隨著科技和互聯網的發展不斷進步和進步著，藝術設計，其本質是在培養學生的藝術創造能力，注重對于學生的藝術創造能力的培養，而并非對于單純的工藝美術技能的培養，所以藝術設計的課程應該是非常靈活的，應該給學生以足夠的想象和發散思維的空間，從而激發學生的藝術創造能力。

關鍵詞：互聯網+；藝術設計實訓課堂；教學改革

中圖分類號：G434；J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0249-01

一、前言

藝術設計本身的特點就是在于藝術創造，現代藝術教育是以人的創造能力為主線的，而不是對于人的工藝美術技能的注重，單方面的重視對于藝術設計來講是一個很大的缺陷。只有通過人們創造能力創造出來的藝術作品它才是有靈氣的，這才符合藝術設計本身的意義和藝術設計本身的理念，如果只注重技能的培養，那么就失去了藝術設計本身的意義，對于整個藝術設計的發展也是一種阻礙。所以教育者在教育的過程中，不僅要注重學生專業技能和動手能力的培養，更加要注重學生創造能力的培養，讓學生理解藝術設計真正的意義所在。而當今發展的互聯網+就符合技術設計的理念，通過互聯網+可以獲取很多的信息和靈感，給藝術設計增加了許多的靈感，在一定程度上不進了藝術設計的發展。

二、關于藝術設計

藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別于傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質（如表現能力、感知能力、想象能力）的體現。各個專業雖然對設計知識的著重面不盡相同，但對于“大設計”概念的關于美、節律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設計，考生首先要面對的是一個對所設計對象的理解——對設計對象相關的背景文化、地理、歷史、人文知識的理解業務。

三、當前藝術設計教育存在的問題

（一）藝術設計教育模式不符合市場發展的需求

現在社會發展不斷變化，人們的生活需求也在不斷提升，當然對于藝術設計的問題也要有一定的改變。現在許多的高校中都設有藝術設計這一專業，而對于教育模式和方法上來講基本上都是大同小異，因為藝術設計的歷史比較久遠，而人們對于藝術設計的理解還是一層不變，所以教育者在教育的過程中還是比較注重對于技能的引入，在課堂上，教師覺得引入一些課件，讓學生理解課本上的知識就是理解了藝術設計，這是不正確的，對于現在這個多變的社會，人們的需求，藝術設計應該跟隨這個社會的進步而改變，藝術設計追求的是創造，對于藝術的創造，所以教師應該注重學生靈感的培養，給學生創造良好的思維空間，這正是現在教育模式出現的問題。教師忽略了現代化教育模式的理念，忽略了社會的進步和發展，忽略了教育和社會的聯系，所以導致藝術設計教育中出現的各種問題長時間得不到解決，從而影響藝術設計的發展。

（二）藝術設計專業學生文化素質較低

很多藝術設計的學生都是高中的畢業生，很多學生的文化課水平都不是很高，都是通過短時間的培訓而加入的專業，所以對于藝術設計本身也不是很了解，而文化課水平也不是很高，這就完成了藝術設計專業學生文化素質較低的現象發生。學生對于藝術設計不了解，所以對于藝術設計也沒有多大的興趣，在創造能力上就很難培養起來，這在教育上也是一個很難解決的問題。

四、“互聯網+”下的機遇與挑戰

（一）利用現代科技促進藝術設計信息化

現代科技飛速發展，所以在藝術設計的教育問題上更加應該跟上時代的步伐，應該隨著時代的進步不斷發展完善，與時代接軌。在教育的過程中，應該利用一些高科技來生動的向學生展示藝術設計的特點和靈魂，讓學生更加清晰的了解關于藝術設計的各種各樣的內容，利用互聯網開發一些關于藝術設計的知識資源共享，通過互聯網讓學生更加深入的理解藝術設計，建立一種全新的適合藝術設計本身特點的教育模式，提高教學效率，從而促進學生理論知識和專業技能的培訓，激發學生的創造能力，從而促進藝術設計的發展。

（二）促進藝術設計與教育的共同創新

建立一個藝術設計教育協同創新平臺，通過這個平臺，時刻關注社會的發展，與其他院系或者其他機構相互合作，對于藝術設計教育模式的改進進行相應的探討，根據社會發展需求的形式和時代發展的特點制定全新的藝術設計教育模式，從各個方法來促進學校藝術設計教育的發展，激發學生的藝術創造力，通過這個平臺該可以直接接觸社會企業的開發項目，從而通過這些項目激發學生的興趣，培養學生的藝術創造能力，激發學生的創造靈感，促進藝術設計的發展。