知識可視化在初中信息技術教學中的應用研究

余峰

摘要：隨著社會的不斷發展，我國教育創新發展較快，知識可視化研究取得了不錯的進展。知識可視化是現階段教育各界比較認可的教育理念之一，在促進教學反思、輔助課堂課程設置方面具有很強的現實意義。

關鍵詞：知識可視化；初中信息技術；教學應用；教育創新

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0158-01

初中信息技術在我國受教育體系中的設立是為了迎合互聯網時代發展的，學科設立的最主要目的是幫助學生掌握網絡方面基本的信息技術嘗試，幫助學生培養起社會需要的信息技術方面的基本技能。知識可視化實質上是通過人類感官上的表征形式（以視覺為主）來加深知識傳播創新的深度和廣度，在現階段的教育課堂中運用比較廣泛。

1.知識可視化在初中學科發展中存在的問題

想要研究知識可視化發展中存在的問題，首先要明白“何為知識可視化“。知識可視化是一種圖形圖像方面的構建手段，這種構建手段將知識的構建、傳達、表述三個環節有機的融合在一起，最大限度的幫助學生高效的對知識進行重構、記憶、運用等。知識可視化在初中學科中（本文以初中信息技術為主要研究學科）是以圖形設計和認知科學兩部分為基礎的，跟視覺表征有密切聯系，傳統意義上講的”圖形記憶“，實質上就是知識可視化的一種外在表現。

以初中信息技術為例[1]，目前，知識可視化雖然在初中信息技術學科有了很大的發展，但是發展中仍舊存在很多不足。問題最主要表現在知識可視化運用的不透徹。在初中信息技術課堂中，對知識可視化運用比較多的是“主題網站設計與制作“中有關網站設計的部分，此部分有關制作方法的展現形式是以流程圖等方式展示的，相關的文字記憶部分比較少，主要是以視覺上的圖形記憶為主的。但是在其他章節，比如說”動畫設計與制作“、”走進網絡世界“等章節中對知識可視化的運用很少，相關知識講解中對知識可視化的運用不透徹。總體而言，知識可視化在我國初中信息技術教學中的運用仍舊處在事物發展的萌芽階段，知識可視化相關方面的應用研究仍舊有很大的發展空間。

2.知識可視化在初中信息技術教學中的應用研究

2.1 提高學生對知識點的掌握效率。

上文中也提到知識可視化是通過人類視覺上的感官需求進行的，而這種視覺表征主要的體現方式有概念圖、知識語義圖、因果圖等。知識可視化最主要的目的是促進知識的傳播，在初中信息技術中的運用也主要是在促進知識的傳播和掌握上。目前我國初中信息技術知識可視化的運用主要集中在一些技術設計的流程圖上，比如說網站的構建與設計、算法的邏輯邏輯判斷上等，在就是作用在對知識點的掌握上了。

舉例說明，在初中信息技術課程中有關網絡構建、網絡協議（TCP＼＼IP協議）、IP地址、域名地址等知識點之間的關系時，可以將不同的知識點進行相關的知識可視化操作，通過圖形知識語義圖等視覺上的表征，促進學生對有關知識點的詳細掌握。在初中信息技術課程中知識可視化主要的切入點有不同網絡協議的區別、域名的構成要素、網絡協議和網絡地址的內在關聯等，本質上還是通過相關的“圖形記憶“幫助學生加深知識點的學習印象，促進學生對知識點的構建、記憶和運用。

2.2 幫助學生構建完整的知識體系。

知識可視化的視覺表征之一就是一些因果圖、概念圖，通過將知識點用表圖的方式表現出來，可以有效的幫助學生進行相關知識體系的構建。在這里需要強調一點，初中信息技術課程雖然不屬于傳統的文化課，但是也不同于相關的一些藝術類啟蒙課，其在現實生活中的運用是很實際的，直接關乎到學生在新時期日常生活中及未來發展中的技能掌握情況，所以一定要對初中信息技術課程的知識構建起到足夠的重視，相關的知識體系的構建教師一定要做好相關知識可視化的工作。

在現階段的初中信息技術課程具體設置中，最早突出的兩大課題就是網站建設和程序設計。在網站建設中[2]，網站制作的具體流程相關的知識可視化運用比較多，在現實課堂講述中基本上都是以流程圖、視頻或者其他的視覺表征來進行的。需要注意的是，整個知識的講解過程不僅僅要局限在網站的制作流程上，相關的網頁的構建和網頁之間的交互也可以融合進取，將整個網站建設的所有知識點之間形成一個體系。在程序設計中，也要擴寬知識可視化的運用，將程序語言、算法的邏輯判斷、算法程序的設計融合在一起，通過知識可視化，將知識融合成一個完整的體系，從而幫助學生構建完整的知識架構。

總結

知識可視化在現實生活的教學實踐中比較常見，相關的運用也是在不斷的身日發展的。初中信息技術學科作為一門重要的科學課程，具有很強烈的現實意義和時代意義，對培養學生基本的信息技術基本技能有著十分重要的作用。對于知識可視化在初中信息技術教學中的應用研究，我們要抱有樂觀的態度，就學科知識可視化應用中存在的問題進行不懈的探討，爭取早日取得知識可視化的突破性發展。

參考文獻：

[1] 修玉冰. 基于Moodle平臺的初中課堂問題式教學的應用研究[D]. 河北師范大學： 河北師范大學，2012.2011.

[2] 朱大勇. 初中信息技術課程單元板塊知識教學中開展研究性學習的實踐研究[D]. 西南師范大學： 西南師范大學，2005.2005.