構建初中英語中的高效課堂

楊曉燕

摘要：十九大召開以來對學生的教育也提出了新的觀點。初中英語教師做出英語課程的改革是必要之舉。語言學習很重要的就是方法，英語老師應該交給學生適當學習方法。這就要求初中英語老師必須做好課前計劃。英語教師需要在課堂上調動起學生的學習興趣，在課后積極的組織學生及時復習與總結。本文旨在提出構建初中英語高效課堂建設的思想，指出構建高效課堂的可行性實施的計劃，找出行而有效得具體措施。

關鍵詞：教學氣氛；教學計劃；高效課堂

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0106-01

1.提高教學氛圍

初中高中的英語教學實際是是很枯燥的，那怎么樣才能帶動學生的學習氛圍，首先作為任課教師，語言一定要風趣，不要特別死板。實際上教師的語言風格和一些必要的肢體語言是學生上課是及時收到反饋的信息。但是教師的語言太古板，或者肢體語言太僵硬，身體不協調都會因為影響了學習氛圍而進一步影響了學生的學習效率。其次老師的教學內容一定要貼合實際符合潮流。這樣技能提高學習的氛圍，又能讓學生短時間內記住新單詞或詞語。課前的英文歌不僅能吸引學生的注意力，還能讓學生在上完其他課后有一個學英語的緩沖時間。在講英語課文時可以在課上插入小英語視頻，注意不要英文字幕。這樣以來在帶動學習英語氛圍的情況下，學生能更好的培養學生的口語語感，同時還能鍛煉學生們得聽力。在課余生活里還可以組織英語演講大賽，激發學習英語興趣。

2.積極制定教學計劃

英語這門課雖然在初中英語教學中學分占的比重很大。但是英語這門課卻不怎么能夠引起學生得重視，為了學生的高效學習課后的作業是非常重要的。老師的教學計劃里應該是重點情調作業的重要性的。作業的目的不僅是課前知識的鞏固，還是提高學生積極性的一種重要措施。中學生的自律性是很差的，所以教學計劃中一點要有課后作業制定這一環節。但是讓學生們做什么樣的作業，做什么程度上的作業這就是教師計劃中的重中之重了。In 2009， the country nearly brought down the eurozone and came close to exiting the EU after admitting it had lied about the size of its deficit.Regulators worry that this novel fund-raising method is allowing people to ignore the rules that are supposed to protect investors. The financial authorities around the world have been promising to crack down on coin offerings， which rose out of nowhere last year to become a popular way for start-ups to raise tens of millions of dollars， sometimes in minutes.如果教師總是布置一些抄抄寫寫的作業，學生是會精神疲憊的。如果老師能夠把抄課本的傳統升華為看某某好萊塢大片然后記下你認為的好的句子，然后在做一些課外推薦，不要硬性要求，我相信學生回去自我拓展的。學習興趣提高了，那么學習成績就不用愁了。

3.高效課堂的構建

高效課堂的建立需要課前認真的計劃，課上努力的組織，課后積極復習總結。正如當記住self這個單詞時slegish，self-control，self-taught，self-respect，等一系列單詞，對比記憶，be careful of，take care， any，every， cost， fare等意思相近的對比。根據前后綴記單詞如dislike，display，discovery.前綴a/an表示否定amateur不熟練的，anonymous匿名的，anechoic消聲的-ability 表名詞， 能...；自主課堂的老師看起來沒什么作用，但其實在這種自主課堂是真正考驗老師的課堂。需要老師在課下認真閱讀課文，認真整理出現的新句型，整理課文出現的長難句總結好句。指導學生掌握新形勢的詞語。初中英語教師做出英語課程的改革是必要之舉。語言學習很重要的就是方法，英語老師應該交給學生適當學習方法。這就要求初中英語老師必須做好課前計劃。英語教師需要在課堂上調動起學生的學習興趣，在課后積極的組織學生及時復習與總結。

4.總結語

總而言之，因材施教，自主學習才是硬道理，教師應該在固有語言表達能力上有所突破，緊跟時代的發展。教師要在課堂上努力創造有趣的課堂氛圍，注意培養學生學習興趣，我們一定會為社會培養出更多更優秀的英語專業人才的。英語教師需要在課堂上調動起學生的學習興趣，在課后積極的組織學生及時復習與總結，從而創建高效教學課堂。

參考文獻：

[1] 王云生.基礎教育階段對于學科核心素養的確定[J].福建基礎教育，2015.

[2] 許衛強.《更新教育觀念，培養創新人才》[J].《人民教育》2003（6）；142.