和諧德育，促進成長

楊文明

摘要：和諧教育，指的是德育以滿足社會發展需要和受教育者個體發展需要的統一為出發點，在遵循受教育者身心發展規律的基礎上，調控構成德育體系諸要素之間的關系，使之發生和諧共振效應，從而促進學生思想品德全面和諧發展的一種德育模式。在班級管理中，應注重和諧德育教育。

關鍵詞：班級管理；德育構建；和諧發展

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0034-01

1.以德育構建和諧班級

所謂“和諧班集體”就是為了讓學生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動促進每個學生個性獲得健全、充分、全面的發展而創設的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。

那么該如何構建和諧班集體呢？我認為應該從以下兩方面著手：

1.1 學生自身的和諧發展。

在教育實踐中，“重智育輕德育、重知識傳授輕能力培養、重課堂教學輕社會實踐”的現象依然存在，導致學生的綜合素質得不到和諧發展。

和諧德育認為，人的創新精神和實踐能力的形成，是人的思想道德素質和科學文化素質和諧統一的結果。在人的心理過程中，觀察、注意、記憶、思維、想象等智力活動，都是在興趣、動機、情感、意志等非智力因素的支撐下進行的，這些起著支撐作用的心理因素，在現實生活中表現為對事物的好奇心，強烈的求知欲，勤奮的學習態度，愛科學、愛創造、愛事業、愛祖國的情感，抵抗挫折、堅韌不拔的毅力，崇高的理想信念和科學的人生觀、世界觀、價值觀等思想道德素質。思想道德素質對人的智力和創造活動起著導向、動力、調節和支撐作用。這些非智力因素與智力活動是一個相互依托、相互作用的整體，兩個方面協調發展，才形成健全人格。實踐是思想道德素質和科學文化素質形成和發展的源泉。和諧德育注重培養學生實踐能力，憑借班主任的優勢可以創建一系列貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育實踐活動，如主題班會活動、團隊活動、成人儀式活動、志愿者活動等，以德育促進學生綜合素質的和諧發展。

1.2 師生關系和諧融洽。

和諧融洽的師生關系不僅是有效進行教育活動，完成教育任務的重要條件，而且本身也是一種重要的教育力量。和諧德育主張建立民主、平等、和諧、相融共濟的。班主任要改變自己的角色，要帶著“為學生成長服務”的意識走進班級和每一天的課堂。而良好的師生關系是班級德育高效化的一個前提。為此我們努力的方向是“三個告訴”，讓學生有困難告訴班主任，有疑惑告訴班主任，有矛盾告訴班主任；其次是開展“愛班如愛家，愛師如愛母”活動；什么是真愛？不同的學生有不同的回答。像熱愛自己的家庭一樣熱愛班級，恪盡職守，敬業奉獻；像熱愛自己的父母一樣熱愛老師，班主任為人師表，身正為范。如果每位班主任能真正能用心去做教育，那么班主任所表現出的一切行為都是最真誠的、最感人的、也是最有實效的；在此開展“天天5分鐘聊天”活動，也就是班主任每天應有計劃的找一位學生聊天5分鐘，讓師生充分體驗彼此的關系是朋友式、親情式、平等式的。

2.以德育促進學校、社會、家庭“三結合”的教育功能

學校、家庭和社會是學生成長的基本環境，只有在學校、家庭、社會三方面教育力量和諧一致的時候，學生的思想品德才能健康發展。在現實生活中，由于各個家庭的成員結構、文化背景、職業特點、家長素質各不相同，家庭教育存在許多誤區，如獨生子女家庭的“四二一溺愛綜合征”（四個老人、兩個父母，圍繞著一個子女打轉），進城務工人員子女家庭教育的缺失，離異家庭，單親家庭、重組家庭等特殊家庭子女教育的畸形等。

和諧德育主張充分發揮學校、家庭和社會三個方面教育力量各自的優勢，充分發揮共青團、婦聯的思想教育職能，充分發揮廣播影視、報刊雜志、各類網站等媒體的思想道德教育功能，使之和而不同、相互配合、相互補充、形成合力，推動學校、家庭、社會德育目標趨同，德育理念融通，德育過程協調，德育方法互補，德育資源共享，德育評價一致。

作為班主任，我的具體做法是充分發揮網絡優勢，運用網絡中的即使通訊工具QQ，微信，彌補傳統德育中教師“受蔽”這一弱點。

2.1 利用QQ具有匿名、隱蔽的特點，充分縮短師生之間的心理距離。

在這里學生可以大膽地各抒己見，真實地表達自己的內心情感，消除教師職業所賦予的權威給學生帶來的威壓感。

在第一節課上，我在自我介紹的時候，特別告訴了學生我的QQ號和微信號，并希望同學們加入我為好友，這樣能在假期里與我談談對這個班級和我這個班主任的意見和建議。果然，不出幾天，我的QQ和微信里就已經有不少學生的號了，當然他們都沒有使用真實姓名。同學們紛紛向我介紹了班級的一些情況并提出了些自己的想法，比如：“班里積極發言的人極少，就那么幾個，請老師想法改變改變”、“誰與誰玩的好或是合不來”、“誰適合當班干部”等等，這些建議幫我這個班主任及時、客觀的解決了很多問題，還有些建議我都沒有想到。說句實話，能夠平等對話，確實不是我的本意，但同時還能在短短幾天收集到這么多這么好的建議，這的確叫我喜出望外。很快，我們班級的QQ、微信群就建立起來了。

2.2 離開博客實現與家長的及時交流。

學校的德育工作離不開家長的配合。那么就要求班主任架設學校與家長溝通的橋梁。學生的問題，有時如果能更及時地讓老師和家長溝通，那么解決起來往往就更完善。怎樣才能在老師和家長之間，建立一條及時快捷的溝通渠道呢，為此，我在網易163申請并建立了班級的博客。“博客blog”的一個特點施簡單易用。每個會使用網絡的普通人都可以隨時在博客中寫下自己看到、聽到想到的信息。