小議高中語文教學與傳統文化的契合

孫欣

摘要：高中是學生升學的重要的時期，高中語文更是培養學生文化素養的關鍵所在。隨著經濟社會的進步與發展，我國很多優秀的傳統文化正在逐漸的被人們遺忘，但是我國的傳統文化卻對高中生文化素養的提高，起到非常重要的作用，因此，高中語文教學現階段的主要任務就是做到將高中語文教學和我國的傳統文化相契合，進而提高學生的文化素養和對文學的鑒賞能力。

關鍵詞：高中語文、傳統文化、教學、契合

引言：

我國的傳統文化博大精深，涵蓋著中華上下五千年的歷史文明，其表現的形式也是具有多元化的。傳統文化教育中注重道德修養，因此可以通過高中語文的學習來提高學生的自身修養，成為社會中的可造之材，繼承弘揚我國的優秀傳統文化。高中語文教學中融合傳統文化，可以培養學生的文學素養和學生的語言表達能力，在實現高中語文教學的多元化教學方式同時，為社會培養更多具有綜合素養的人才。

一、高中語文教學與傳統文化的契合現狀

語文是一門伴隨我們從幼兒園到大學乃至一生的基礎學科，優秀的語文能力不但可以提高學生的綜合學習能力，還是傳承我國優秀傳統文化的重要手段。但是現階段，我國高中語文教學中還存在著一些問題。

首先是大部分高中生在學習文言文、古詩詞時需要借助大量的參考資料才能讀懂，學生過度依賴這些參考資料，一旦脫離就無法準確的理解高中文言文和古詩詞中的內涵。

其次是大部分高中老師在創新能力方面還是有所欠缺，重視教材中的基礎理論知識卻忽略了對學生精神層面的培養熏陶，老師在高中語文教學中多是翻譯文章意思，講解文中的主旨大意，在這過程中老師沒有融入自己的情感，導致學生的學習興趣不高，對高中生學習傳統文化和提高語文學習能力起不了領路軍的作用。

二、高中語文教學與傳統文化的契合意義

從高中語文的實際教學現狀來看，如果高中語文老師想要把高中語文中的文言文、古詩詞、散文等教學內容的主旨和精神內涵都分析透徹，就不能僅僅依靠基礎的理論知識進行教學，還要結合創新的教學手法將傳統文化契合其中，高中生通過熟練掌握傳統文化知識，更能體會作者的思想，加深對文章主旨和精神內涵的理解與感悟。高中語文教學與傳統文化的契合，不但可以拓寬高中生的知識領域，還能在學習傳統文化中培養學生良好的思想品德和文化素養，在豐富語文教學內容的同時還能激發高中生的學習興趣和求知欲，除此之外，還能在文化熏陶中提升高中生的愛國情懷。

三、高中語文教學與傳統文化的契合策略

（一）以課本教材為基礎，合理設計契合方法

在進行高中語文教學過程中，為了確保能充分融進傳統文化，高中語文老師就應該以課本教材為基礎，結合學生的實際學習情況合理設計契合的方法，讓學生在語文知識的學習中感受到樂趣，滿足高中生獲得傳統文化知識的同時還能幫助學生形成正確的價值觀和學習態度。

例如：在學習《荊軻刺秦王》一課時，老師就可以用問題引導學生進行學習，荊軻為什么要刺殺秦王？他會用什么樣的方式？結果如何？通過這種方式激發高中生的求知欲和學習興趣，加深對歷史文化的記憶，強化學生的愛國情感。

再例如：在學習《鴻門宴》一課時，高中語文老師就要在教學過程中充分體現當時的歷史文化背景，讓高中生熟練掌握文中的歷史事件與人物之間所存在的必然聯系，在學習中切身體驗主人公在當時的危機感和使命感，讓學生在無形中樹立自己的民族文化精神。

（二）多元化教學，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，所以要想讓高中生積極主動的去學習語文知識和傳統文化，老師就應該在最大程度上去激發學生的學習興趣，這樣才能讓高中生愛上學習，主動開拓思維去思考問題、解決問題。為此高中語文老師的教學方式就要多元化，可以利用多媒體等現代信息化教學設備吸引學生眼球，促使高中生能集中注意力的學習語文知識。

例如：在學習《林黛玉進賈府》一部分內容時，老師就可以利用多媒體給高中生播放影片紅樓夢中相對應的片段，能讓學生充分感受故事中主人公的面目表情和情感變化，這種優勢也是多媒體教學所特有的。利用直觀的教學方式，進一步激發學生的學習興趣，能夠讓學生產生更深刻的感悟。

再例如：在學習《三國演義》一部分內容時，老師可以給學生進行拓展閱讀，因為三國故事中具有趣味性的內容很多，所以老師多挑出一些經典片段讓學生進行閱讀學習，“三顧茅廬”、“草船借箭”、“空城計”、“舌戰群儒”等內容都可以讓高中生產生很強的感悟，拓寬自身思考問題的途徑，還能讓學生將在文章中學到的知識正確應用的生活中來，更好的解決生活中所遇到的實際問題。

（三）開展活動，進行名著拓展

經典名著是組成傳統文化中關鍵的一部分，但是大部分高中生對之了解甚少，所以學生也就缺乏這部分的學習興趣。老師要向同學多引薦一些經典名著，并且在課堂上挑一些經典內容進行講解，激發學生學習傳統文化的興趣和動力。例如：我國的四大名著《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》都是很好的閱讀素材，讓學生在對傳統文化的不斷探究中，強化自身的文化素養，進而對我國優秀的傳統文化積極主動的傳承與弘揚。

結束語：

綜上所述，高中語文教學與傳統文化的契合不但是新課程改革的要求，也是培養學生文化素養和正確價值觀念的有效手段。老師在語文教學過程中，采用多元化的教學手段，立足于基礎知識，全方位的激發學生學習興趣，感悟傳統文化的魅力所在。并且在兩者契合的教學手段下，讓學生緊追時代發展的需求，不斷提升自身的綜合素養，促使高中生養成健全的人格，達到全面發展。

參考文獻：

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