初中英語聽力教學新思路分析

李華一

摘要：現(xiàn)階段隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，進而促進了我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。初中教育作為教育行業(yè)的發(fā)展階段，同時也是教育行業(yè)發(fā)展的核心方向，在極大程度上引起了社會上的高度重視。聽力是中學生在英語學習中必備的一種能力，教師的主要任務(wù)不單是傳授知識，而是讓學生掌握學習的方法。教師應(yīng)該在課前、課堂和課后每一個學習環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的自學能力，實現(xiàn)中學英語聽力教學新思路的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：初中；英語；聽力；新思路

引言：

隨著國際經(jīng)濟的發(fā)展趨勢不斷加快，我國也高度重視對外貿(mào)易的發(fā)展，這便在一定程度上要求了我國對于英語社交能力人才的培養(yǎng)，因此通過對初中學生的聽力能力培養(yǎng)可以在極大程度上為國家培養(yǎng)出適應(yīng)社會未來發(fā)展的英語創(chuàng)新型人才。由于英文作為國家之家交流溝通的第一類語言，隨著英語的不斷深入，我國也越來越重視對于初中學生的英文能力的培養(yǎng)，因此在初中學生的英語學習過程中，只有讓初中生注重聽力能力，才能讓初中英語聽力教學的新思路發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1 我國初中英語聽力教學的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟實力的不斷提高，致使我國的大部分企業(yè)開始向著國外發(fā)展，其中也有很多外國企業(yè)開始逐步走向中國市場。然而在我國經(jīng)濟市場的大環(huán)境下，我國的教育體制開始逐步改革，進而讓我國越來越重視初中英語的教學方面，其中初中英語聽力課程在總課程中的比例逐漸增多，考試中聽力環(huán)節(jié)的題數(shù)也相對的增多。現(xiàn)階段，我國的大部分初中學校都進行了英語聽力教學改革，通過改革幫助學生在英語聽力課堂中能更好的去理解上課過程中老師教的知識，在這種英語體力教學改革中，不僅要重視學生讀、寫、聽三方面的技能，而且還要注重初中生英語聽力能力方面的培養(yǎng)。現(xiàn)階段隨著新課程改革與創(chuàng)新的過程中，初中英語中仍存在著許多問題值得我們?nèi)リP(guān)注。因此本文主要對初中英語聽力教學新思路進行研究。

2 初中英語聽力教學新思路

2.1 英語聽力課堂學習氛圍的營造

我國初中英語聽力教學通過改變傳統(tǒng)的教課方式，一方面讓英語聽力的教學能確定相應(yīng)的教課目標，讓英語聽力課堂上能夠注重初中生英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，其中包括聽、寫、讀等多方面知識。另一方面能夠讓初中生在英語聽力教學中創(chuàng)造出良好的學習氛圍，進而幫助初中生提高聽力知識的理解能力。在英語教程新教材中的聽力部分相對于傳統(tǒng)的教材具有著巨大的優(yōu)勢，其中包括，新教材中的聽力部分更加全面；聽力部分中的配音發(fā)音更加標準；聽力部分的主要內(nèi)容相對更加新穎賦有趣味性；通過這些優(yōu)勢，不僅可以讓學生在處理聽力問題中游刃有余，而且還能讓學生在聽力教學中不斷提高自身的學習能力。老師在英語聽力教學中要積極調(diào)動學生的學習興趣，進而讓課堂中的學習氛圍變得更加融洽，通過學習氛圍的營造，可以幫助學生全身心的投入到學習當中，進而讓初中生在英語聽力教學中能夠把知識吸收的更好。其中，老師在聽力教學中，要培養(yǎng)學生的聽力習慣，讓學生逐漸掌握聽力的技巧，如果學生掌握了好的聽力習慣，一方面讓學生能夠全身心投入到學習過程中，另一方面讓學生對聽力的興趣逐漸提高，進而讓英語聽力課堂中能夠營造出良好的學習氛圍。

2.2 聽力教材的選擇

教師在有限的課時里應(yīng)根據(jù)新課標教學的總目標精心選擇教材，應(yīng)選用靈活多樣的教材激發(fā)學生的聽力興趣，如剪輯與教學內(nèi)容相關(guān)的影視作品片段，挑選動聽且易接受的英語歌曲，摘錄國際、國內(nèi)新聞，收集學生愛看的動漫節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)小說、詩歌等，充分利用一切適合教學大綱的資源，改變傳統(tǒng)的有聲無圖像播放形式的聽力教材，使聽力課堂教學呈現(xiàn)多元化。學生從視覺感官到聽覺感官都能同時接收英語知識信息，在輕松愉悅的環(huán)境中積極主動地掌握聽力知識。

2.3 聽力教學中的方式要靈活

聽是聽力課程教學最為重要的環(huán)節(jié)，怎樣聽才能收到最佳教學效果值得教師思考。教師應(yīng)將聽力課程分為三個步驟：聽課前、聽課中和聽課后。聽課前，教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，熟悉教學聽力資料，分析教材難易程度，結(jié)合本校學生的實際情況設(shè)計教學情境，根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、教材內(nèi)容和學生掌握知識的基本情況對教材進行篩選、刪減，保證教學效果。運用聽、寫、讀相結(jié)合的方式完成教學，全面培養(yǎng)學生的英語學習技能。

初中的英語聽力教學中，要把控好教學方式。例如：第一，在聽力教學中要不斷地創(chuàng)新教學方式，幫助學生在學習過程能夠更好的理解知識；第二，要針對于初中生的學習習慣，制定出相應(yīng)的聽力教學方案；第三，使用多種教學方式，找出其中最為適合學生的教學方式，并對其進行改進和創(chuàng)新，只有這樣才能為初中生的英語聽力能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，初中生是我國教育行業(yè)的重要組成部分，兩者之間是密不可分的。我國初中通過對于初中英語聽力教學的新思路探究，一方面可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為初中生在以后學習英語的過程中奠定堅實的基礎(chǔ)，另一方面也可以提高英語聽力能力，進而提高學生學習英語的效率。因此只有重視初中生英語聽力能力的培養(yǎng)，才能為我國未來的教育行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批新型人才。

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