小學語文識字教學的探討

付毅容

摘 要：隨著時代的不斷變遷，文字也在隨著時代不斷變化，從古時代的甲骨文、金文、小篆等等再到如今時代的楷書、印刷體文字，從曾經的文言文再到現在的白話文，這都表明了文字在不斷地發展。文字在人們的學習和生活中都處于十分重要的位置，因此，做好文字教學工作十分關鍵。

關鍵詞：小學語文；教學工作；識字教學

文字是人類發展的歷史見證，在生活中無處不見。作為一名小學語文教師，我深知文字對于學生的重要性，因此做好小學語文識字教學工作尤為重要。本文作者就從自身的語文教學的相關經歷發表了有關小學語文識字教學方面的相關見解，希望這些淺薄的見解對于各位語文教師在今后的小學語文教學工作中有所幫助。

一、拼音對小學語文識字教學的重要性

語文可以說是所有學科的基礎，因為不論是哪個學科都會接觸到文字，而語文教學則是學生學習文字的最好途徑。對于小學語文識字教學而言，拼音教學則是小學語文識字教學的基礎。作為一名小學語文教師，在教學過程中首先要開展的教學工作就是教會學生24個拼音字母，不僅要教會學生如何寫拼音字母和讀拼音字母還要教會學生如何拼拼音，這一點對于小學語文識字教學是很重要的。拼音字母還分為聲母和韻母，在小學語文教學過程中一定要要求學生分清聲母和韻母，學生們切不可記憶混亂。我們在教學中不僅要教會學生各個字母怎么讀，還要教會學生各個字母結合在一起怎么拼拼音，組合后的各個字母組怎么讀。要想小學生學好拼音，我們就要要求學生反復地讀那些拼音字母和一些簡單的學生可以自己拼讀的文字。在小學階段，學校都會安排學生進行早讀，這是學生學習的好時機，據調查顯示，有百分之七十五的學生表示早上是自己記憶力最好的時期，因此，早讀時，我們要要求學生大聲讀這些拼音，學生大聲讀的過程中可以增強對拼音的讀法和寫法記憶。拼音是學生學習文字的基礎，只有教會了學生怎么讀拼音字母，學生才能為識字奠定好良好的基礎。

二、字典對于學生學習生字詞的重要性

學習工具在學生學習過程中是不可少的。在小學語文識字學習過程中，學生的學習工具除了鉛筆、書本、橡皮擦以外，字典也是必不可少的。學生在學習道路中的每一個文字并不都是我們小學語文老師教他們的，其實有很多都是學生自己學習的。

作為一名小學語文教師，在教學過程中，教會學生如何使用字典是教學過程中的必要程序。教會了學生讀拼音就必須要教會學生如何使用字典。學生只要掌握了拼音的讀法和字典的用法，才會在遇到了生字時，通過查字典的方式來找到這個字的拼音和字典上面的注釋，這樣就可以學習到很多文字。教學不僅要授予學生知識，還要教會學生學習知識的方法，就像我們平常所說的：“授人以魚，不如授人以漁”一樣的道理。在小學語文識字教學過程中，教會學生字典的使用方法，這樣學生不論是在課堂中還是在課后的生活中如果遇到不認識的字都可以自己查閱字典，這樣對于學生的學習是很有幫助的。

三、圖片教學法

每個小學生都是單純的，他們初識世界，對這個世界充滿著好奇，學生都具有愛玩的天性，那么在小學語文識字教學過程中，我們同樣需要利用學生這一天性來開展教學工作。在小學語文課堂中，我們可以使用多媒體放映一些圖片，在圖片的上方將圖片中所涉及的事物的文字和拼音標注出來。舉個很簡單的例子：在上課時，給學生看一張美麗的蝴蝶的照片，在這只蝴蝶的上方將“蝴蝶”兩個字標注出來，并且在這兩個字的上方寫明“hudie”的拼音字母，學生看到圖片后，就知道這是一只蝴蝶，也就會看到了蝴蝶上面的文字和拼音，如果文字的備注過于難，學生就可以使用自己學過的拼音字母來拼讀上面的拼音，也就知道了蝴蝶的拼音怎么拼讀，蝴蝶這兩個字怎么寫，如此一來也就將文字記在心中了。這樣的教學方式需要作為小學語文教師的我們提前為學生們找好圖片，做好備課工作。在小學語文識字教學過程中使用圖片教學法，給學生所找的圖片需要跟小學語文教材中所規定的內容相結合，小學語文教材是教育部根據學生學習的特點來編寫的，所羅列的知識循序漸進，具有適合學生學習的特點，因此，我們在小學語文教學過程中也要根據教材中的內容來尋找合適的圖片，合理使用圖片教學法開展教學工作。

四、增多學生接觸文字的途徑

學生學習文字不僅只依靠老師的教學，其實在生活中，學生可以通過很多途徑學習文字，學生通過多種途徑學習文字對于他們的語文學習是很有幫助的，因此，在小學語文識字教學過程中，我也給學生提出了相關的建議，幫助學生擴大識字的途徑。對于一、二、三年級的學生，我們可以建議學生看一些適合學生的電視節目，比如說“小小智慧樹”、“星光大道”、“動物世界”等等，這些都很適合低年級的學生觀看，學生在觀看的過程中可以學習到很多文字和句子，這樣學生們就可以在日常生活中接觸到更多的文字，對于他們文字的學習總是好的。在這過程中，我們需要注意的就是，不要讓學生過多的看電視，雖然說看這些節目對于學生的學習有所幫助，但是對于看電視的時間我們也要注意，不能過長，學生看太久的電視對學生的視力和身體都是有壞處的，因此，在這個過程中我們一定要給學生家長強調時間的問題。

對于四、五、六年級的學生，我常常建議學生多看看課外書。小學生接觸的書本除了語文教材以外，其實還可以多接觸一些適合他們年齡段的課外書。一般適合小學生的讀物上面都會有拼音注釋，而四、五、六年級的學生已經會讀很多文字了，他們對于語文也已經有了一定的了解，對于閱讀課外書籍這一事情也沒有太大的難度。那么作為一名小學語文教師，我們需要做的就是幫助學生找到合適他們的讀物。在小學語文教學過程中，我常常以一個月為期間，每個月給學生羅列出一些適合他們的讀物，學生如果有興趣可以去讀，這樣的方式可以讓學生接觸到更多文字，對學生的語文學習是很有幫助的。

綜上所述，在小學語文識字教學過程中，我們要注意以上幾個要點。要想小學生識字首先要讓學生學會拼拼音，對于小學語文教學而言，拼音是語文教學工作開展的基礎。其次還要教會學生使用字典，教會他們遇到生字時查找生字讀音和含義的方法，最后就是要注意游戲化教學，擴大學生識字的范圍，增多他們接觸文字的途徑，這樣才有利于我們更好的開展小學語文識字教學工作。