農村初中數學課堂教學創意與教學策略創新研究

韓世華

【內容摘要】隨著新課改的大力推薦，對于初中數學教學也有了更高的要求，尤其是對于農村地區的初中數學教育，教師們更應當多多進行教學手段的創新，本文就農村初中數學教學入手，簡單分析農村初中數學需要改建的方面，并提出建議。

【關鍵詞】農村 初中 數學 教學策略

在現如今的農村初中數學教學過程中，教師不僅僅要教導學生們各種基礎數學知識，更需要讓學生們在課堂上學會如何學習。這樣才能夠讓學生們在未來的數學學習中有著良好的數學思維能力以及解題分析能力。這就要求初中校教師順應新課標理念，轉變教學策略，在原有的教學方法上進行創新。

一、結合生活實際，創新數學課堂

對于農村初中生們來說。他們能夠接觸到的事物比較有限，這就導致了孩子們的視野比較狹隘，在進行初中知識學習的過程中，尤其是相對抽象的數學知識學習的過程中往往更容易受到阻礙，為了使得學生的更好的學習數學知識。農村初中數學教師就應當結合生活實際進行教學，讓學生們從自己熟悉的生活實際物品入手，這樣能夠更好地安撫學生情緒，在學生們腦海中留下數學學科貼近生活的印象，激發學生學習熱情。當學生們接觸到與生活息息相關的事物的時候。往往可以在腦海中構建相對具體的模型從而結合教師講授的數學知識，完成高效學習。

比如，教師在學生們講解勾股定理相關知識的時候，為了讓學生們更好地理解斜邊永遠比三角形的另外兩條邊長，就可以以學生們生活中經常能夠見到的梯子為例，讓學生們想想自家在搭梯子的時候，梯子的長度是不是一定要比自己房屋的高度要高，學生們通過回想自己生活中搭梯子的情境，就可以很容易的理解，三角形斜邊長度永遠比三角形另外兩條邊長的性質。從而更好地完成勾股定理相關知識的學習。結合生活實際進行數學知識教學的教學方式，不僅僅能夠幫助學生們更好地理解抽象的數學知識，還能夠讓學生們在平時的生活中多多觀察，勤于思考，養成將數學知識與生活實際聯系到一起的良好學習習慣。

二、引導學生互動，創新數學課堂

農村初中生們往往更加害羞，不愿意和教師進行主動接觸，這樣的害羞型恤，其實對于學生的學習來說會存在一定的阻礙。當學生們在課堂上遇到不懂的問題、存在疑惑的時候，如果不能及時向教師提出不僅僅會耽誤課堂接下來的學習，而且在自行完成作業的時候也會由于疑惑，而出現作業完成質量不佳的情況。為了讓學生們在課堂上與教師能夠達成更好的溝通合作關系，教師就應當創新教學形式，為學生們提供更多展示自我的平臺，在課堂上給學生們提供互動機會，拉進教師與學生之間的距離，構建輕松愉快的數學課堂環境氛圍。

比如教師在為學生們講解三角形的全等條件，這部分知識的時候，由于這部分知識在中考中往往會以大題的形式出現在整個初中階段的學習中都算是重點知識，學生們必須要熟練掌握，能夠比較靈活運用所學全等三角形相關知識進行解題。而進行全等三角形證明的關鍵因素就是要學生們熟知公共邊，公共角以及對定價的相關性質。能夠將這些三角形中的信息轉化為證明全等三角形的條件，教師在講課的時候就不應該滿足于課堂授課環節，而是要創造更多的互動機會，讓學生們參與到課堂探究思考中來教師可以為學生們布置一些比較開放的問題，直接給學生們提供幾何圖形以及幾種條件，然后讓學生們自行利用給出的條件進行結論推理，看哪位同學能夠推導出最多的結論和信息。這樣的教學方法能夠大大激發學生學習積極性，有利于學生們數學思維的建立和完善。

三、布置課下作業，創新數學課堂

學生們在初中進行學習的時間畢竟有限，為了讓學生們更好地完成數學知識學習，提升自身數學水平，教師就需要為學生們布置相應的課下作業，讓學生們在課余時間也能夠進行數學學習，在進行課余作業布置的時候。題型的設計是十分重要的，為了讓學生能更好的鞏固課堂知識。教師在進行題型設計的時候就需要充分考慮到學生們的學習水平以及理解能力，為學生們設置難度適中、任務量比較合適的作業。這樣既不會使得學生們對于數學學科產生厭煩情緒，又能夠很好的幫助學生們完成數學知識鞏固，逐漸幫助學生們養成良好的復習習慣，提升學生數學能力。

比如，為了幫助學生們鞏固統計部分知識。教師就可以讓學生們在課下利用課余時間制定一個班級內部同學讀書時長統計表，學生們在完成教師所布置的這項作業的時候，不僅僅需要運用到課堂上學習到的統計知識，還需要與同學多多溝通、交流，從而才能夠獲得同學們讀書市時長信心，這樣不僅僅可以讓學生們更加熟練地掌握統計相關知識，能夠將課堂所學到的知識應用到實際生活中來，還可以幫助學生們之間進行良好的交流，有利于班級內部和諧氣氛的創建，提升學生綜合能力，加強學生們人際交往能力。

總而言之，對于農村初中數學教學來說，教師們不僅僅要幫助學生們進行基礎數學知識教學，還應當創新教學思想，為學生們構建更為自由的學習環境，不斷完善課堂內容，提供多種多言的教學形式，激發學生學習熱情，使得學生們在初中階段就打好數學基礎，優化教學效果。

【本文系課題研究成果，主課題：關心下一代十三五國家教科研規劃重點課題《素質教育模式的創新研究》，子課題：《農村初中數學課堂教學創意與教學策略創新研究》，子課題編號：ZGKYW249。】

（作者單位：甘肅省武山縣城關初級中學）