賞識教育在中職語文教學中的實踐研究

劉俊麗

【內容摘要】在中職院校當中，語文這一門課程是文化課程當中較為重要的組成部分，能夠促進學生科學文化素質以及思想政治素質的提升，讓學生成為綜合職業能力較強的人才，可是，就目前中職語文教學現狀來看，教學效果一直不夠理想，針對這一點，本文就賞識教育在教學中的實踐應用進行了分析。

【關鍵詞】賞識教育 中職 語文教學

引言

在新課程改革不斷深入的環境之下，中職語文教學也需要進行新一輪的改革和變化，因為新課程標準對于中職教育培養提出了更高的要求，要求院校以培養高素質勞動者以及技能型人才作為培養目標，所以說，文化課程在中職院校中的作用也越發的顯著。可是，相對于普通院校學生，中職學生語文基礎較為薄弱，學生對于這一課程的興趣也十分的低，從而導致語文教學效果不夠理想，在這一現狀下，有教育學者提出了賞識教育這一教學理念，而本文也是對其在中職語文教學中的應用進行了實踐分析，以期能夠更好地提高中職學生語文素養。

一、賞識教育相關概述

賞識教育作為一種新型的教學理念，其主要就是以人性作為基礎，在教學過程中通過激勵的方式來讓學生能夠更好地投入到學習當中，這一理念不僅是一種教學方式，也是教師新教學思維的體現。在實際教學過程中，要想真正發揮出賞識教育的作用，教師就必然要指向生命，按照學生生命成長規律以及心理特征進行教學，并且在教學過程中對學生抱以理解、尊重以及寬容等態度，通過這樣的方式來促進學生和外界之間的交流，進而就能讓學生人文素質得到有效的提升和改善。所以說，教師在應用賞識教育的時候，一定要盡自身最大的努力來激發出學生的自信心以及學習興趣，平等的對待每一位學生，并且對學生自身人格魅力進行肯定，為學生創造出一個較為良好的學習環境，這樣學生就能在教師賞識下更加積極的投身到語文學習當中，最終有效的保障語文教學質量①。總之，賞識教育作為一種新型的教學理念，也可以說是道德教育的延伸和發展，主要還是按照人本身渴望得到賞識這一需求而產生的教學理念和方法，所以說，這一教學方法的使用關鍵還是在于賞識二字。

二、賞識教育在中職語文教學中的實踐措施

1.構建良好的師生關系

在中職語文教學過程中，要想真正發揮出賞識教育的價值，教師首先需要和學生構建較為良好的師生關系，美國著名心理學家羅杰斯就曾經說過：“要想有效的發揮促進者的作用，關鍵還是在于促進者和學習者之間的人際關系之中某些態度品質，比如說理解、真誠以及接受。”所以說，在中職語文教學過程中，教師一定要和學生構建較為良好的師生情感交流，真正尊重、理解、關愛學生，通過良好的師生關系來讓學生感受到被教師的賞識，進而就能有效的發揮出賞識教育在中職語文教學中的作用，促進語文教學質量提升。例如，教師在對學生進行語文教學的時候，可以改變傳統嚴肅的教學方式，通過微笑的面孔以及溫和的聲音來調動學生情緒，讓學生感受到語文教學課堂的和諧性，這樣就能讓學生感受到師生之間的平等，消除學生緊張、不安等心理情緒，最終就能顯著的提高學生語文學習參與積極性，促進教學活動的有效開展②。

2.創新語文教學方式

在中職語文課堂教學過程中，教師可以說是教學的主導者，而其教學方式的選擇則會直接影響賞識教育應用的效果，所以說，要發揮出賞識教育在中職語文教學中的效果，還需要對教學方式進行創新，通過豐富多樣的教學方式來開展語文教學活動，進而也能有效的提高賞識教育在中職語文教學中的應用價值。例如，教師在對學生進行魯迅《藥》這一文章教學的時候，教師可以在教學過程中應用角色扮演的方式來進行教學，讓學生按照自身喜好來選擇出自己想要的角色，然后給予學生充分的肯定，讓學生自由的進行道具選擇、角色包裝，以此來表現出自身對于學生的賞識和肯定，這樣不僅能夠實現賞識教育的有效應用，還能讓學生在角色扮演過程中更好地感受到這一文章的情感和內容，最終實現賞識教育的有效應用。

3.積極使用形成性評價方式

在中職語文教學過程中，要想真正發揮出賞識教育的價值，除了上述兩點之外，教師還需要在教學過程中對傳統單一的評價方式進行改變，積極使用形成性評價方式③。形成性評價也就是我們常說的過程評價，在教學中應用這一評價方式能夠更好地認識到每一位學生的潛質，讓每一位學生都能在教學過程中得到發展和改進，進而保障每一位學生都能在賞識教育過程中得到發展和進步。具體而言，在中職語文課程教學過程中，教師不僅要在教學過程中對學生進行賞識，在教學評價過程中也應該保持賞識的態度對待每一位學生，尊重學生之間的差異性，通過科學合理的評價方來促進每一位學生的發展。

結語

綜上所述，從本質上來說賞識教育就是在教學過程中尊重學生主體地位，充分肯定學生個人價值，讓其學習自信心以及學習積極性能夠得到顯著的提升，這樣就能讓學生更加快樂的投身于語文學習當中，進而保障語文教學質量。為此，中職語文教師在實際教學過程中一定要意識到賞識教育的重要性，借助賞識教育來提高語文教學效果，促進學生全面發展。

【注釋】

① 史娟紅. 淺析賞識教育在中職語文教學中的運用[J]. 作文成功之路旬刊，2017（9）：40-40.

② 徐森、徐風山. 淺談中職語文教學與賞識教育[J]. 現代語文（教學研究版），2014（12）：46-48.

③ 周國申. 淺論中職語文教學中賞識教育的滲透[J]. 課程教育研究：學法教法研究，2016（4）：161-162.

（作者單位：山西省保德縣職業中學）