高中生物教學應注重培養學生的思維品質

余國耀

摘要：隨著新課改的不斷深入，素質教育成為高中教師的重要教學目標。生物學科需要學生具備較高的邏輯能力和創造力，在生物教學中培養學生的思維品質對學生發展有重要意義。本文主要研究高中生物教學中培養學生思維能力的策略，以推動教學順利地開展。

關鍵詞：高中生物；思維能力；策略

在新課改實施后，對高中生物教師有了新的要求。傳統的教學模式已不能適應學生發展需求。教師應從教學理念、教學模式和教學內容出發，并提高學生的學習興趣，將學生作為課堂主體，進而為培養學生的思維能力做鋪墊。

一、培養學生的創造力

1、按照教材順序教學

新課標實施后，高中生物教材有了改變，其內容是根據生物學的發展順序進行編寫的，具有很強的邏輯關系，根據教材順序教學，能夠提高學生的創造力。例如：《走近細胞》這一節，在教材編寫上注重了知識的完整性和系統性，首先對組成細胞的分子和結構進行了介紹，在學生對細胞有了基本的概念后，對學生講解的生命歷程，這種教材的編排方法會使學生系統的學習，對培養學生的思維邏輯能力有推動意義。

2、在實驗中教學

實驗環節是生物教學的重要組成部分，通過實踐學生的動手能力會得到提高。例如：《環境因素對光合作用的影響》這一實驗中，將黑藻放在廣口瓶底，并在瓶中加入NaHCO3，并將黑藻分別裝在四個裝置中，用瓦數不同的臺燈對裝置進行照射，在30分鐘后停止照射，再對裝置中釋放氧氣的體積進行測量。在實驗中，學生會近距離觀察到黑藻的變化，教師也應引導學生主動發現問題，并解決問題，進而培養學生的思維能力。

二、培養學生的邏輯性

邏輯思維是培養學生思維能力的基礎，教師在教學中應引導學生對問題進行科學的推理，包括對問題的假設和分析。很多生物學成果都是推理得來的，例如：孟德爾遺傳定律，就是在提出問題后，做出一些列假設，再通過實驗證明假設是否成立，最后得出結論。

在研究生物學時，演繹法是常用的方法，其不僅利用在生物學中，也利用在了其它領域的研究上。在提出問題后，應對問題進行演繹推理，再進行實驗最后得出結論。在這一過程中，需要具有超強的邏輯思維。因此，在教學中，教師應利用演繹法引導學生學習生物，使學生了解并掌握知識之間的內在聯系，進而提高學生的邏輯思維。

在新課改不斷發展的同時，教師也應創新教學方法，并加強對演繹法的研究，通過該方法提高學生的邏輯性思維，進而培養學生的探究能力和思維能力。學生在思考過程中會提出問題和解決方案，在實驗后得出具體結論。在對自己反復質疑的過程，就是學生提高思維能力的過程。

三、培養學生思維的靈活性

靈活性主要包括以下幾個方面：第一，教師應培養學生用不同角度不同想法看待問題，并找到不同方法解決問題；第二，在分析問題過程中，不放過任何一個細節，在分析細節問題后，全面看待整個問題，進而對問題進行綜合的分析；第三，教師在教學中，應引導學生發現問題的規律，并找出規律進而得到解決方法；第四，引導學生對相同的問題進行分析，減少思考時間、提高學習效率。生物學科需要學生具有超強的分析能力，教師在教學過程中應提高學生思維的靈活性，使學生在面對不同問題時能夠具備不同的思考方式，進而促進教學順利地開展。

實驗是生物學科的重要教學方法，在教學中，教師應將難點重點通過實驗的方式體現出來，并傳授給學生實驗方式和實驗技能，使學生獨立自主完成實驗任務。教學中，教師可適當改動實驗課題和實驗內容，使學生靈活解決問題。學生在實驗時，通過自己對實驗課題的了解，獨立選擇實驗材料和儀器。例如：可溶性還原糖之一實驗中，在課堂上是通過梨和蘋果進行實驗。教師將實驗課題改變成洋蔥的還原糖實驗，并鼓勵學生通過合作學習的方式進行實驗，在思考中學生的思維就會得到鍛煉，還能夠吸收其他同學的實驗方法，這種教學模式對培養學生思維能力有重要作用。

四、培養學生的發散性思維

教師在教學中應培養學生的聯想能力，通過一個問題聯想到另一個問題，在學生的感知能力有了提高后，教師對學生提問。例如：在分析有絲分裂中期的細胞時，教師引導學生開始聯想，姐妹染色體在絲點一分為二后會分開，并結合生活實際距離，使生物生活化。教師也可引導學生進行對比聯想，使學生發現兩個事物之間的差異，并對二者之間的聯系進行分析，進而為培養學生的思維能力做鋪墊。

教師在教學中，應培養學生的逆向思維，分析問題時，可利用不同角度或倒推的方法進行分析，有違常理的思考方式對提高學生的思維能力有促進作用。教師在教學中應將學生作為主體，根據學生的實際學習情況設計實驗課題，并引導學生主動學習。因高中生物的邏輯性較高，需要教師從不同角度培養學生的思維能力，進而提高課堂效率。

五、總結

高中生物要求學生具備較強的邏輯思維能力，教師在教學中，應培養學生的想象力和發散思維，使學生靈活面對不同形式的問題。在實驗課上，教師應根據學生的實際學習情況設計實驗內容，使學生在實驗中掌握事物之間的內在聯系，進而培養學生的思維能力。

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