對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)升本狀況的調(diào)查及思考

【摘 要】 該文認(rèn)為，高學(xué)歷、高技能、高素質(zhì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的要求，也是對(duì)未來(lái)從業(yè)者的挑戰(zhàn)。文章通過(guò)對(duì)本校學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)升本的調(diào)查，分析了學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)、途徑及目標(biāo)達(dá)成；從學(xué)院、任課老師、班主任、輔導(dǎo)員、家庭等諸多方面論述了如何更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)升本的愿望。

【關(guān)鍵詞】 專(zhuān)升本；調(diào)查；實(shí)現(xiàn)

2013年10月，習(xí)近平總書(shū)記在歐美同學(xué)會(huì)成立一百周年紀(jì)念會(huì)上指出，“致天下之治者在人才。人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。沒(méi)有一支宏大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就難以順利實(shí)現(xiàn)”。二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，毋庸置疑，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于在讀大學(xué)生來(lái)說(shuō)是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。 盡管高學(xué)歷不一定就代表高能力或高素質(zhì)，但在絕大多數(shù)人的眼里，學(xué)歷就是能力的代名詞。所以，高學(xué)歷已成為就業(yè)者的重要敲門(mén)磚，文憑的重要性也就不言而喻了。因而，學(xué)歷、文憑也就成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，擁有國(guó)家承認(rèn)的更高水平的學(xué)歷、文憑是在企事業(yè)單位就職、仕途升遷的資本和前提。

為了了解大專(zhuān)生對(duì)于專(zhuān)升本的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、努力程度、升本途徑及需求情況，同時(shí)也為了更好地了解學(xué)生所想所需，在日常管理工作中做到有的放矢，增強(qiáng)工作的針對(duì)性與實(shí)效性，作為輔導(dǎo)員，筆者特意對(duì)所帶的學(xué)前專(zhuān)業(yè)151名學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)升本調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對(duì)專(zhuān)升本認(rèn)識(shí)清晰，有進(jìn)一步提升學(xué)歷的愿望，并已開(kāi)始積極著手備考；但尚有少數(shù)學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，缺乏上進(jìn)心。

一、對(duì)專(zhuān)升本的認(rèn)識(shí)

專(zhuān)升本是中國(guó)教育部規(guī)定的專(zhuān)科類(lèi)生升入本科的考試，是為低學(xué)歷者提供的正規(guī)通道，是給專(zhuān)科生的最大福利，能夠帶給他們的是名校和學(xué)歷，使他們能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)，甚至考研、考博，真正成為“低起步、高素質(zhì)”的有為人才。在許多大專(zhuān)生眼里，“專(zhuān)升本”是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，被喻為第二次高考。升入本科將意味著能夠進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，能夠掌握更多的知識(shí)與更高的技能。占調(diào)查人數(shù)70%的學(xué)生這樣看待專(zhuān)升本，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：其一，可以提高學(xué)歷，助力就業(yè)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)升本可以提高學(xué)歷，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，最終得到一份理想的工作，更有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃與價(jià)值。其二，可以提升自身綜合素質(zhì)和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)歷是學(xué)習(xí)結(jié)果的證明，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而提高思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中才能立于不敗之地，為自己今后爭(zhēng)取一個(gè)更好的發(fā)展空間。其三，是對(duì)曾經(jīng)的高中階段虛度光陰的彌補(bǔ)。占40%的學(xué)生表示自己在高中階段學(xué)習(xí)不夠努力刻苦，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致高考成績(jī)差，無(wú)奈只能上專(zhuān)科。現(xiàn)在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們知恥而后勇，很想通過(guò)專(zhuān)升本，實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，給自己創(chuàng)造有利條件，提升競(jìng)爭(zhēng)力。其四，是盲目樂(lè)觀之后的頓悟。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生在高中階段錯(cuò)誤的認(rèn)為考上大學(xué)就會(huì)有工作，進(jìn)入大學(xué)就可以喘口氣，歇歇腳了。但當(dāng)這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到專(zhuān)科與本科、名校在就業(yè)時(shí)的差距后，特別是用人單位優(yōu)先聘用985、211名校畢業(yè)生這一普遍做法后，又不得不擼起袖子加油干，使大學(xué)階段變成自己人生實(shí)實(shí)在在的加油站。

二、對(duì)專(zhuān)升本途徑的認(rèn)識(shí)

國(guó)家舉辦普通專(zhuān)升本是解決專(zhuān)科生現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)理想的途徑，是給專(zhuān)科生一次自我提升的大好機(jī)會(huì)。調(diào)查顯示，80%的學(xué)生對(duì)專(zhuān)升本的這種途徑有所了解，但不夠全面，可以說(shuō)是知之甚少，另外20%一無(wú)所知；占63%的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生選擇含金量較高的全日制專(zhuān)升本，28%的學(xué)生由于各種原因選擇自考，主要以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)為目的；9%的學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則選擇相對(duì)容易過(guò)關(guān)的成人考試專(zhuān)升本。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于全日制專(zhuān)升本以它獨(dú)有的統(tǒng)招優(yōu)勢(shì)而深受學(xué)生的青睞，這也是全日制專(zhuān)升本近年來(lái)在專(zhuān)科生中持續(xù)火爆的原因之一。令人欣喜的是，不管學(xué)生是否清楚升本途徑，但他們追求上進(jìn)，勤奮好學(xué)的精神值得肯定。此外，學(xué)生對(duì)普高專(zhuān)升本、自考專(zhuān)升本、成考專(zhuān)升本及遠(yuǎn)程教育專(zhuān)升本在錄取難度、授課方式、師資力量、專(zhuān)業(yè)選擇、證書(shū)的授予機(jī)構(gòu)及社會(huì)認(rèn)可度等方面認(rèn)識(shí)不足，有些學(xué)生甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為凡是本科文憑具有同等效用。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，需要校方及有關(guān)老師加以引導(dǎo)說(shuō)明，讓學(xué)生真正清楚地了解掌握國(guó)家的專(zhuān)升本政策，造福考生。

三、如何更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)升本的愿望

專(zhuān)升本是大專(zhuān)生提升學(xué)歷教育的重要途徑，學(xué)生有積極爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)專(zhuān)升本的美好愿望，說(shuō)明學(xué)生有積極上進(jìn)、好學(xué)進(jìn)取的信心和決心，我們感到很欣慰。那么，怎樣才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)升本的愿望，在全院培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，就是學(xué)院和全體教師、輔導(dǎo)員切實(shí)需要思考的問(wèn)題。

1、學(xué)院方面

首先要在新生進(jìn)校入學(xué)教育之際，大力宣講和介紹國(guó)家對(duì)專(zhuān)升本的政策和要求，幫助學(xué)生全面了解專(zhuān)升本。幫助學(xué)生分析各種升本方式的優(yōu)劣勢(shì)，使學(xué)生能更好地選擇適合自己的升學(xué)途徑，有利于學(xué)生盡早明確方向，確定奮斗目標(biāo)。其次，學(xué)院還可以分階段分專(zhuān)業(yè)組織一些專(zhuān)升本經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓同學(xué)們相互分享學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)專(zhuān)升本的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法，見(jiàn)賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便學(xué)生更好的制定在校三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，然后通過(guò)腳踏實(shí)際的不懈努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)愿望。最后，學(xué)院教學(xué)辦還可組織一些有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師對(duì)報(bào)考學(xué)生做專(zhuān)題培訓(xùn)講座，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，體現(xiàn)學(xué)院的關(guān)懷與溫暖，讓學(xué)生明白自己不是孤軍奮戰(zhàn)，這樣更能助于學(xué)生走向成功。

2、任課教師方面

任課老師除了布置日常的課后作業(yè)外，還可有針對(duì)性的增加一些有難度的題目，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣日積月累地豐富學(xué)生的理論知識(shí)水平，就為三年后的專(zhuān)升本考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從生源狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為此可成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助組，任課教師可指定學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，幫扶其他學(xué)生，最終達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

3、班主任、輔導(dǎo)員要當(dāng)好學(xué)生思想上的“醫(yī)生”和生活上的“保姆”

及時(shí)掌握考生的思想動(dòng)態(tài)，解決思想問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定不移地朝著自己選定的目標(biāo)勇敢地走下去。另外，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推送勵(lì)志文章和先進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立信心，不負(fù)韶華，用辛勤的汗水譜寫(xiě)自己人生的華麗篇章。同時(shí)，還要關(guān)心學(xué)生生活，對(duì)生活中碰到困難的學(xué)生要及時(shí)伸以援手，幫助解決問(wèn)題，解除學(xué)生的后顧之憂，用愛(ài)心為備考學(xué)生保駕護(hù)航。

4、家庭方面

父母一方面要給予心理關(guān)注，鼓勵(lì)子女積極上進(jìn)，不斷進(jìn)步，提升自身素質(zhì)；另一方面，要提供強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾，確保子女安心學(xué)習(xí)。此外，必須克服重男輕女思想等。

總之，做好“專(zhuān)升本”工作，不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)道路上的大事，也是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)為學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，所以我們要群策群力，集各方之能，努力踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，”的宗旨，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、成功助一臂之力！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上的講話.

[2] 高等教育學(xué)[m].西北大學(xué)出版社，2016.10（第二版）.

[3] 教師職業(yè)道德[m].西北大學(xué)出版社，2016.10（第二版）.

【作者簡(jiǎn)介】

王妙玲（1971—）女，就職于咸陽(yáng)師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授職稱(chēng)，主要研究方向：青少年思想道德教育.