戶外體育游戲對幼兒身心發展的促進作用

段同紅

摘要：幼兒在3到6歲期間，是身心發展的重要時期，增強兒童健康、促進兒童身心全面和諧發展是一項重要任務。因此，科學的、有效的、適合的戶外體育運動變的非常的重要，可以讓孩子的體智德美等方面全面發展。社會的進步，家長對于幼兒的溺愛使得幼兒體育活動次數的減少。因此，幼兒園開展豐富有趣的體育活動和戶外活動變的十分的重要，培養幼兒對體育的興趣，讓孩子得到足夠的鍛煉，培養出勇敢、自信、專注、獨立自主、團隊合作等精神，讓孩子在以后更好的融入社會。

關鍵詞：戶外體育游戲；幼兒身心發展；作用

引言

在我們大力推進陽光體育，全民健身的今天，人人都知道體育運動使我們受益匪淺。運動不僅有益于身體健康，而且還能激發勇氣和自信。幼兒的身體和心理素質可以在進行戶外體育游戲時得到較好的發展，這對于幼兒的教育來說，意義重大。了解到這些情況，此篇文章就對戶外體育游戲怎樣影響幼兒的身心健康進行了探究，希望這些分析可以使得戶外體育游戲在幼兒的教育中發揮更大的作用。

1我園戶外體育游戲研究現狀

杜威提倡從兒童的天性出發，促進兒童的個性發展。他認為“生活即是游戲，游戲即是生活。”法國著名醫學家蒂索從醫學的角度來分析體育活動在生命中的重要作用，他說：“運動是能代替某些藥品的，但在世界上任何藥品都是不能代替運動的好處的。”幼兒園的孩子正處于身體發育最快的時期，這個時期運動則是他們鍛煉身體的客觀需要，促使其身體健康發育和運動能力發展的平衡。從心理成長發育的角度看，體育運動則是幼兒探索客觀世界的直接手段，他們在日常生活中不僅需要通過運動來感知實際生活，而且需要通過運動來積累經驗，從而促進幼兒的心理健康發展。

2戶外體育游戲對幼兒身體發展的作用

2.1有機物和無機物在骨骼中的含量幾乎是相同的，骨骼的特點包括彈性好、可塑性強、新陳代謝好這三方面，參加戶外體育游戲進行適當的運動，可以使得骨頭密質、直徑、以及礦物含量得到較好的發展，進而使得骨骼機能得到提升。

2.2戶外體育運動對近視的防治是有益處的。幼兒經常進行體育活動，可以增強身體各項素質，同時增強眼內調節肌與眼外輻輳肌群的作用，提高其收縮力量和調節能力，對幼兒的近視起到抑制作用。近視的減少利于孩子去運動，運動讓近視越來越少。

2.3通過合理的戶外體育游戲的鍛煉可以使得幼兒關節的靈活度得到提升；此外，科學的戶外體育游戲可以通過改善肌肉的血液循環等方面，使得幼兒的肌肉的到較好的發育，提高幼兒的力量素質；還有一點，幼兒的呼吸肌和胸肌等，可以在科學的戶外體育游戲中得到發展，這可以增強幼兒的呼吸系統的功能。

3戶外體育游戲對幼兒心理發展的作用

3.1戶外體育游戲促進幼兒良好品德的形成

3-6歲是人生的啟蒙時期，也是幼兒道德品質形成的最佳時期。幼兒的可塑性較大，具有以情感體驗為主的心理特征，其品德教育的重點是培養幼兒的道德性，主要包括在體育活動中要求幼兒認真執行教師提出的任務與要求，遵守紀律規則，多與同伴協作，養成團結互助的良好品質。在游戲中需要幼兒之間配合，那配合就需要溝通，遇到問題的時候要去解決問題。溝通和解決問題都是社交能力的體現，在體育游戲中收獲的不止是快樂。良好的溝通和配合能夠使幼兒懂得相互幫助帶來的良好效果，促進幼兒之間和睦相處，促進幼兒良好品德的形成。

3.2戶外體育游戲促進幼兒感知能力的發展

幼兒主要通過感知來了解客觀世界，什么是感知？感知就是人們在認識過程中的感性認識階段。良好的感知能力是幼兒高級認識活動和高級認識能力發展的不可或缺的方面。兒童心理學方面的專家曾經說過“人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思考的基礎。”這句話同樣適用于幼兒。幼兒一般是在游戲和玩樂的過程中接觸客觀物體的，這是由他們的意識決定的。所以，幼兒會在進行體育游戲的時候頻繁的接觸到多種多樣的物體，樂于去了解游戲中的有關事物，在潛移默化之間就提高了自身的感知能力。因此，幼兒老師應該根據這些情況來開展一些相應的戶外體育游戲。

3.3戶外體育游戲提升幼兒的自我保護意識

需要讓幼兒應用各種感官去認識到事物的特征，從而提高幼兒的自我保護意識。這一方面就需要教師充分展現自身的主導性作用，強化對幼兒的指導與保護，并通過感官，以電腦尋找并探索事物之間的相互聯系。例如，可以借助監理討論角的方式，在班級當中播放一些關于體育活動的相關資料或圖片，并讓幼兒進行自由的討論和交流，對圖片當中的人物、行為等進行分析和判斷，判斷其是否對或錯，并且根據問題針對性的進行教導，促使幼兒真正掌握有效的自我保護意識。另外，對于幼兒而言，在辨別是否能力方面比較薄弱，所以仍然需要借助教師的指導進行學習，強化安全教育。

3.4戶外體育游戲提升幼兒社交能力的發展

在幼兒健康成長的過程中，社交能力是不可缺少的基本條件，同時，社交能力對于幼兒融入社會也是非常重要的。幼兒在參加戶外體育游戲時，需要與別的幼兒去進行一些交往，這是一個非常好的環境，有利于去實現同伴教育。在參與游戲的時候，幼兒需要發表自己的觀點、看法，同時也要很好地理解他人的意思，以此為基礎之后還要及時的根據游戲需要做出相應的反應。所以，這一系列過程會推動現實的伙伴關系和游戲中的角色關系這兩種關系的形成，這兩種關系中的任何一種關系，都能給幼兒的社交，能力的發展提供一個機會，都有利于幼兒社交能力的形成和發展。由以上的觀點可以知道，幼兒的社交能力可以有通過戶外體育游戲得到很好的形成和提升，戶外體育游戲在幼兒的社交能力發展中不可或缺。

結語

綜上所述，體育活動不僅僅身體健康方面影響幼兒，還在心理健康方面影響著。它增強了孩子對于周邊環境的適應力。所以幼兒在體育游戲中收獲的不僅僅是快樂，更多的是培養因素和行為目標。幼兒體育游戲能夠發展孩子的各項身體素質，培養運動興趣，為孩子身心健康發展奠定堅實基礎。每一位從事幼兒體育的教師，應當從幼兒身心特點進行研究，得出適合幼兒年齡段的體育游戲，真正為中國的幼兒體育事業發展做出貢獻。

參考文獻

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