建設初中語文高效課堂的方法研究

林建嵩

摘要：建設高效課堂是廣大教育工作者都關心的問題。以下，筆者從師生角色互換、遵循認知規律以及利用多媒體教學手段三個方面入手，結合教學實例，就建設高效課堂的方法進行了初步分析歸納。

關鍵詞：高效課堂；初中語文；教學方法

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。新課改背景下，語文的重要性日益顯著，傳統的語文教學方式課堂效率較低，顯然不能適應新課改的要求。以下，筆者總結了自己的教學經驗希望起到拋磚引玉的作用。

一、師生互換角色，提高課堂效率

傳統的教學方式往往是填鴨式的教育，教師在教學中“發號施令”，學生往往處于被動地位，而班級學生又非常多，教師往往不能很好的把握所有學生的學習情況，這就導致課堂效率低下。想要建設高效課堂，無疑要轉變這種傳統的教學思維，教師做好引導者、領路人的角色，充分發揮學生在學習中的主體地位。

筆者在要講“我的叔叔于勒”之前，把學生分成小組，并給他們布置了幾個任務：1、提前預習課文，了解作者背景；2、揣摩人物心理，編排課本話劇，自由分配角色；3、菲利普父母的性格特點是什么？請從你閱讀過的名著里面找出類似的人物。任務分配下去之后，學生們熱火朝天的開始準備。上課時，筆者坐在座位上，從每組隨機選擇一個人上去講述莫泊桑的主要作品、寫作風格、寫作背景方面的問題，大部分學生都能對答如流。隨后，筆者抽出幾個學生擔任“評委”讓他們給每組表演的話劇做出評價。學生們精湛的演技和對人物心理準確的把握，使得臺下“觀眾”和“評委”忍不住連連喝彩。最后一個環節，筆者讓學生講述自己看過的名著里有哪些人物性格和菲利普相似，一個學生這樣回答道：“老師，菲利普父母冷酷尖刻、狡猾自私、投機取巧、見縫插針，這讓我想到《平凡的世界》里面的孫玉亭和賀鳳英。孫少安在開辦磚窯廠時，孫玉亭極力巴結奉承，在磚窯廠出了意外，孫少安負債累累時，又落井下石，撇清自己和孫少安的關系，這種作法與菲利普父母并無二致。”筆者點點頭，對該學生的回答表示贊同。在這節課，筆者只是引導者的角色，充分發揮了學生主體作用，大大提高了課堂效率。

二、遵循認知規律，提高課堂效率

中學生開始產生自我意識，自尊心和人格獨立性明顯增強，在對教師的態度上增多了保留和批評、懷疑的成分，教師時時的約束和管教可能會讓他們產生逆反心理和對抗情緒。因此，與其讓教師在課堂上不停地監管學生、督促學生學習，讓他們時刻保持高度集中的注意力，不如把握學生認知規律，并以此為基礎采取有針對性的教學策略，進而提升課堂效率。

根據多年的教學經驗，筆者發現在開始上課的5-10分鐘之內，學生的注意力逐漸提升，10-20分鐘之后注意力保持在一節課的最高水平狀態，20-40分鐘之后，注意力逐漸下降，且在這段時間內，隨著下課時間的到來，學生的注意力會有所提升。筆者根據學生的認知規律，做出了如下的教學內容安排：在開始上課的前幾分鐘，筆者簡單介紹課程或者對語文試卷考試的情況大體敘述一下，慢慢引導學生提高注意力，一節課的前二十分鐘，是學生注意力最集中的階段，因此，筆者會在把課程重點放到這個時間來講。上課二十分鐘之后，學生注意力開始分散，筆者會講述一些側重點或者讓學生進行課堂測驗如默寫古文詩詞等等，臨近下課，學生等待下課，表現的比較焦躁，注意力完全不在學習上面，筆者會在此時，對這段時間學生的學習情況進行評價，且多以鼓勵為主。一節課幾十分鐘，學生不可能時時刻刻集中注意力，只有從他們認知規律入手，才能有效的提高注意力，最終達到提升課堂教學效率的良好效果。

三、利用教學手段，提高課堂效率

筆者多年的教學經驗顯示，在教學中，充分運用多媒體技術，有利于增加課堂內容、開拓學生視野、激發學生興趣、提高課堂效率。在要講《智取生辰綱》這節課時，筆者對電視劇《水滸傳》截取了相關片段給學生播放，學生們全神貫注盯著屏幕，看完之后，筆者讓學生請簡要描述這個故事，學生：“‘智取生辰綱寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在黃泥岡被晁蓋吳用等用計奪取的經過。故事共分為兩個部分，第一部分主要寫楊志與眾人的矛盾，為后面眾人不聽他命令，執意要喝酒埋下伏筆；第二個部分主要寫吳用用計截取生辰綱的過程。整個故事跌宕起伏，情節曲折離奇，讓人忍不住感嘆梁山好漢的智慧！”

筆者微笑：“這位同學說的沒錯，還有人知道《水滸傳》里別的故事情節嗎？”一個學生踴躍發言：“老師，我知道‘武松血濺鴛鴦樓。”該學生眉飛色舞的講起這個故事：“武松本來在快活林幫施恩看場子，張都監為了幫助蔣門神奪回快活林，兩人設計陷害武松，武松識破兩人奸計，怒從心上起，惡向膽邊生順勢殺死了張都監一家老小，逃往十字坡，投奔張青去了。”筆者：“講的不錯，大家給他鼓鼓掌好不好？”掌聲過后，筆者又介紹了施耐庵的生平經歷，講述了《水滸傳》的現實意義，學生都聽得津津有味。通過觀看視頻，不僅輕輕松松就讓學生明白了晦澀難懂的課文，還拓展了他們的視野，提高了課堂教學效率。

建設高效課堂，不是一蹴而就的，它是一個長期的過程。筆者結合自身教學實踐，提出的提高課堂效率的教學方法僅供廣大教育工作者參考，不當之處還望大方之家多多指教。

參考文獻：

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