論微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用

謝昭玲

摘 要：現今科學技術突飛猛進的發展，同時也推動了各行各業的改革進程，在這樣的情形下，教育事業也不例外。信息技術的發展極大的豐富了課堂的教學形式，在教學的時可以利用多種多樣的教學手段，讓課堂教學活動變得更加的直觀形象，有助于提升學生的學習興趣，增加學生學習的熱情，微課是一種全新的教學方式，微課具有內容簡練、能夠突出重點和個性鮮明的特征，因此在現代教學課堂中得到了非常廣泛的應用，本文詳細分析微課在小學語文教學中的優勢和對教改的作用。

關鍵詞：微課 小學語文；教學優勢；課程作用

微課是一種新型的教學手段且具有數字化特征課堂的特征，現今在數據信息發展迅速的背景下，教學的過程中為了給學生的學習提供充足的教學資源，調動學生學習的積極性和主觀能動性，從諸多不同的方面提高學生學習的綜合能力，以及提高教學過程中的課堂效率{1}。微課這種全新的教學模式，在小學階段的語文教學中具有非常顯著的優勢，同時在教改中也發揮著重要的作用，下面我們詳細分析一下微課在小學語文教學中存在的優勢以及對課改具有哪些作用。

一、微課在小學階段的語文教學中具有的優勢

（一）拓展小學階段學生的語文知識

在小學階段語文課堂教學過程中，將合理有效的教學模式與現代化的信息技術結合有效的結合在一起，不僅對小學階段學生的語文綜合素質培養非常有利，同時還有利于提升小學階段學生的語文知識應用能力，是現今小學階段語文課堂中重要的教學手段[2]。大量的教學實踐表明，在小學階段的語文教學中采用微課教學模式，對拓展小學階段學生的語文知識是非常有幫助的，同時還能夠引導學生對學到的語文知識進行實踐運用。舉例說明：其一，在小學階段語文課文《山行》教學過程中，學生難以理解文章中某些字句的意思，這時老師在教學的過程中可以采用微課的教學模式，如：可以為學生們播放深秋時節楓林山中具有景色的微視頻，讓學生們能夠深刻的體會到深秋時節楓林山中景色的美好，并講述文章作者杜牧的生活背景。在教學的過程中為學生營造一個美好的學習意境，使學生在這樣的意境中學習時，能夠對文章中的已經進行充分的聯想，開拓小學階段學生的發散性思維，使學生與老師之間能夠產生良好的情感互動；其二，如果小學階段學生無法很好的理解學生古代漢字或詞句的含義，老師在教學的過程中可以讓學生通過微視頻，直觀、形象的了解古代漢字文化發展，這樣可以增加學生對古代漢字的理解和降低學生在背寫古漢字時出現錯別字的概率，為學生在今后的語文學習中奠定良好的基礎。

（二）調動小學階段學生對語文學科的學習興趣

閱讀在小學階段的語文教學活動中占據著非常重要的位置，因此在小學階段語文教學中培養學生形成良好的閱讀習慣，對學生以后的發展具有重大意義。如果想要小學階段學生養成良好的學習習慣，激發小學階段學生的學習興趣就成為教學的重點內容[3]。小學階段學生的情感具有情景化和易感染的特性，在小學階段語文課堂教學的過程中，合理的運用微課教學模式，能夠有效的調動學生的感性思維，開拓小學階段學生的思維，提高小學階段學生的學習效率，強化學生的求知欲望，實現學生在學習的過程中對課程知識的多層次、多方面的感知。舉例說明：老師對《烏鴉喝水》一文教學時，首先可以通過微課導出文章的主角烏鴉，然后在學生閱讀完文章時，利用微課歸納出文章中重點字詞，之后再對學生進行提問，如“烏鴉如何才能喝到瓶中不滿的水呢？”，在教學的過程中通過設置問題的方式激發小學階段學生的思考，調動小學階段學生對文章的閱讀興趣，進而達到拓展小學階段學生閱讀知識層面的目標。

二、微課對小學階段語文教學改革的作用

（一）創新小學階段語文老師的教學理念

微課教學模式在小學階段語文教學中的應用，創新了小學階段語文老師的教學理念[4]。在實際小學階段語文教學環節中，小學語文老師在教學的過程中如果能夠合理、有效的利用微課教學模式，根據學生們在學習過程中實際的發展情況，對教學內容作出合理安排，這樣非常有利于實現學生在輕松、愉快的狀態中完成學習，進而實現小學語文課程的高校學習。例如：學生在進行漢字學習時，老師可以通過播放漢字的有關視頻提升學生的學習興趣，同時還可以利用視頻向學生們展示漢字正確的書寫順序及正確的結構，進而提高學生書寫的規范性，提高學生的學習效率。達到創新小學階段語文老師的教學理念的作用。

（二）突破傳統的教學模式，創建新型的視頻資源學習系統

現今，很多的小學語文老師已經在小學階段的語文教學中采用微課教學模式進行教學，與此同時，在小學階段的其他學科中也存在這這樣的現象，這就使小學階段微課視頻中的資源別的更加豐富且種類也變得更加的多樣，因此學校可將微課中的資源進行相應的整和并將其進行分類，創建新型的視頻資源學習系統，這樣更有有助于學生進行自主學習[5]。微課對小學階段語文教學的改革具有突破傳統的教學模式，創建新型的視頻資源學習系統的作用。

結語

綜上所述，在當今科學技術快速發展的大背景之下，小學階段的教學也變得越來越完善，微課教學模式將成為現代化教學發展的必然結果。本文詳細分析了微課在小學階段的語文教學中具有的優勢，列舉了拓展小學階段學生的語文知識、調動小學階段學生對語文學科的學習興趣等。分析了微課對小學階段語文教學改革的作用，列舉了創新小學階段語文老師的教學理念、突破傳統的教學模式創建新型的視頻資源學習系統等作用。微課在小學語文教學中可能還存在更多的優勢以及微課對小學階段語文教學改革可能還具有更多的作用，希望通過本文的分析對小學語文教學具有積極意義。

參考文獻：

[1]陳艷.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（04）：124+129.

[2]劉瑞蘭.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示[J].考試周刊，2018（26）：46.

[3]林慧芳.微課在小學語文教學中的優勢及對教改的啟示初探[J].學周刊，2017（31）：153-154.

[4]陳海英.談微課在小學語文教學中的優勢及對教改的作用[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（08）：63.