高職院校新生班主任工作的實踐與思考

桓美麗

摘要：高職教育已經(jīng)成為我國高等教育的半壁江山，高職院校的班主任是學生管理工作的一支生力軍，本文依據(jù)高職特色，分享了高職院校新生班主任工作的實踐與思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；新生班主任工作；實踐與思考

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）30-0016-02

高職院校學生管理工作目前的現(xiàn)狀被稱為“上接天，下接地，十處敲鑼，九處在”。高職學生的特點也有異于普通高校學生，有很多學生自律意識差，學習動機不高，受應(yīng)試教育唯分數(shù)論的思維定式的影響，在上大學前很久的求學時間內(nèi)，老師會視之為差等生，家長也認為他們不爭氣，社會、學校的歧視，家長的威壓使他們心理素質(zhì)不高，自信心不足，甚至自卑和壓抑，渴望改變環(huán)境，獲得理解和尊重。下面分享幾點實踐與思考的體會。

一、肩荷班主任使命，做學生最貼心的人

1.樹立欣然接納的工作理念。高職院校學生生源質(zhì)量逐年略有下降，在很大程度上加大了學生管理工作的難度，面對學生的不思學、無目標、想自由、不受管的現(xiàn)狀，班主任必須從擔任新生班主任起就要欣然接納。由于高職院校高職的特點，好多學校的管理模式沿襲了老中專的管理制度，設(shè)有晚自習值班、檢查上課遲到早退和維持課堂紀律、進駐公寓等，班主任工作時間被稱為“白+黑”，長期的不間斷工作，班主任容易產(chǎn)生疲憊感。接納的第一層意思就是接納學校的各項管理制度，盡管在平日的操作執(zhí)行過程中，確實有些制度難操作、費功夫而且還沒有效果，但是必須在心理上接受，這樣才可以執(zhí)行，繼而完成任務(wù)。第二層就是欣然接納班主任工作及其承擔的職責任務(wù)，正確定位班主任工作，擔任新生班主任起，就要熟知班主任的工作范圍、工作任務(wù)和職責權(quán)限，以便全面開展工作。第三層就是欣然接納所管理的班級。班級從開始是沒有好與不好之分的，只是不同專業(yè)的班級以及文理科學生的管理方式不同而已。第四層就是欣然接納班級干部，新生入學時，班主任選擇班委會的辦法很多，在相處的初始過程中，可能會有想法不一致，需要在工作中正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)他們成長。第五層就是欣然接納每位同學，特別是要接納學生所有的能理解和不能理解的學生的“所作所為”，針對性地開展班主任工作。

2.用碎碎念助推班主任工作。班主任工作本身就是婆婆媽媽的事，所以就得以碎碎念的方法去處理，把每一個細碎的環(huán)節(jié)都顧及到，隨時隨處隨解決學生的問題。新生班主任開始工作后，對學生要從“相識、理解、懂得、給予”等環(huán)節(jié)用心琢磨，有意識提高自己“識人快、看人準、記得清、判斷真、處理妥”的能力。在新生入校時，從看到之后就要記住學生的姓名，記住就開始針對性地關(guān)注。每個人對自己的姓名都很關(guān)注，特別是對于剛剛?cè)胄５膶W生來說，老師的關(guān)注會從心靈深處得到激蕩。新生班主任要廣泛接觸學生，互相交談，這一點與“記住每個學生的名字”相呼應(yīng)。廣泛接觸與交談是了解學生最好的途徑，同時也是一種最好的教育方式。因為在與學生接觸和交談的過程中，充分了解學生的情緒特點，用他們喜歡的方式共度三年大學時光。碎碎念對于自律性差的學生來說，也是讓他們順利畢業(yè)走向社會的緊箍咒，作為班主任，要從新生一進校就要讓他明白，所有的紀律約束都是為了讓其順利畢業(yè)，這樣，減少了教育過程中學生對紀律約束和班主任嚴管的抵觸情緒。

3.提高學生辨識率是做好班主任工作的基本前提。新生一進校，班主任就要深入班級，深入學生，掌握全部學生的各種情況，在心頭存上學生信息的“百科全書”，以便針對性地做好教育工作。班主任要做的就是得抓緊時間收集每個人的照片，統(tǒng)計個人及家庭信息等第一手資料，制作成學生基本情況登記表。從以往的經(jīng)驗來看，高職生中有部分頑劣和不思學業(yè)的學生，對進入大學后的學習生活的想象應(yīng)該是自由的，所以在入學時統(tǒng)計的信息都比較真實。假如過了這個時期，他感覺到大學的管理還是比較嚴格，他會因求學階段的不守紀律家長經(jīng)常被老師請到學校這一情況給出不真實的情況，導(dǎo)致有些問題因無法聯(lián)系家長而錯失教育的時機。班主任要經(jīng)常把學生信息的“百科全書”拿出來翻翻，很快要能叫上名字，熟記學生最基本的信息、特征，尤其是將一些特殊的、家里經(jīng)濟困難的、心理有疾患的、學業(yè)和生活上有困難需要幫助的“愛的檔案”保存在心中，這樣可以幫助和提高班主任工作效率。

4.重視“首因效應(yīng)”，發(fā)揮引領(lǐng)作用。新生班主任要把第一次在學生面前講話、第一次班會、第一次處理班上的一件事、第一次找問題學生談話等等都要把握好。這個“首因效應(yīng)”和班主任的第一印象是相當重要的，第一次見面會能否成功召開對于日后工作的開展非常關(guān)鍵，因為從這刻開始學生就在觀察揣摩班主任是否嚴厲，到底有沒有干貨，脾氣怎么樣等等，所以班主任一定要認真準備，要把學校的情況、專業(yè)情況、各項制度等等事先裝在腦子里。

5.建立良好的“第一印象”，成為學生的人生導(dǎo)師。班主任要熟悉崗位職責，研讀各項規(guī)章制度，做好新生接待的準備工作，幫助學生盡快熟悉環(huán)境，使新生感到溫暖，這種溫暖是一種巨大的教育力量，是對學生進行思想教育和有效管理的感情基礎(chǔ)。隨后班主任可以利用自己的專業(yè)，帶領(lǐng)學生參與大學生科技創(chuàng)新項目、科研項目和各種技能大賽等積極探索專業(yè)教學與思政教育相融并進的育人模式。

二、強化“建章立制”的工作體制，確保優(yōu)良班風的形成

1.成立班委會、團支部，選拔得力的干部。高職院校的學生管理分“學生會管理”和“團總支管理”。學生會管理通過學生處宏觀指導(dǎo)，各二級學院學生分會實施對各個班級的管理；團總支工作由團委對各二級學院學生團總支進行指導(dǎo)。相應(yīng)每個班的班委會、團支部分別是在二級學院的學生會、團總支的指導(dǎo)下工作。班委會由班長、學習委員、生活委員、體育委員等組成；團支部由團支部書記、組織委員、宣傳委員、文藝委員組成。挑選優(yōu)秀的學生干部建立班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，是班委會和團支部并存而又統(tǒng)一的組織形式，班委會和團支部既要工作分工、各盡其責，又要統(tǒng)一意志、互相配合。這個核心應(yīng)該具有較高的威信和感召力，敢于堅持原則和發(fā)揚民主；應(yīng)能發(fā)揮和調(diào)動廣大學生的積極性、創(chuàng)造性，具有旺盛的戰(zhàn)斗力和工作熱情；通過自身的建設(shè)，能夠使班級每個學生的人格受到尊重和愛護，能夠把廣大學生緊緊地團結(jié)在一起，幫助學生處理好理想與現(xiàn)實、個人與集體、同學之間的關(guān)系。選拔方法有任命式和推選式。新生剛?cè)胄＃松夭皇欤瑢W間缺乏了解，班主任可以采用任命式的辦法確定臨時班級干部，讓群龍先有首，這種方法是以班主任的意見為主導(dǎo)，運用查閱檔案、談話與觀察等手段選拔學生干部。經(jīng)一段時間的考察與實踐，同學間相互熟悉，也有了進一步的了解，廣大學生對臨時干部的工作熱情、工作能力、工作業(yè)績有所比較，以此為基礎(chǔ)可以進行班級領(lǐng)導(dǎo)核心的推選。做好班主任工作的關(guān)鍵是干部隊伍的培養(yǎng)。班團干部、學生會干部、黨員、入黨積極分子，是班級工作的骨干分子，占班級人數(shù)二分之一以上。既要使用干部，讓他們大膽工作，又要培養(yǎng)關(guān)心干部，教干部工作方法，鼓勵支持他們的工作，使干部敢工作、會工作。有時還要給干部撐腰壯膽。但對干部中出現(xiàn)的各類違紀問題，要嚴肅批評教育，該處理的要果斷處理。個別學習差的干部平時多關(guān)心，必要時要調(diào)整。

2.制定班規(guī)班紀。首先，要在充分發(fā)揚民主的前提下，制定出符合本班實際的規(guī)章制度，這個制度既要體現(xiàn)我國高校對大學生的培養(yǎng)目標，又要融入班風建設(shè)目標的具體內(nèi)涵。其次，規(guī)章制度是規(guī)范的、系統(tǒng)的，不是零亂的、隨意性的，既要有層次、有分寸，又要相互聯(lián)系、上下貫通；既要有約束性，又要有激勵性。再次，規(guī)章制度應(yīng)符合實際，操作性強，切實可行。班主任必須遵循上述的基本原則，與班級全體成員共同制定符合實際的規(guī)章制度，特別是與學生切身利益和班風建設(shè)影響較大的評獎制度、違紀管理制度，從而促進優(yōu)良班風的形成。在制度的執(zhí)行中，一定要嚴格執(zhí)行，樹立制度的威嚴性，更重要的還要公平對待。評優(yōu)、入黨、資助、獎學金的評選，這幾項工作將是我們工作中的重點，既敏感又難做更煩瑣，工作量極大，要做好，主要是公平公正，方法合情合理。

思考當前高職院校的學生管理模式會發(fā)現(xiàn)，要做好高職院校的班主任工作，就不能完全照搬普通高校的方法方式，在進行學生管理時不僅要借鑒普通高校的管理方式，更要根據(jù)高職學生的特點來進行，分析高職學生特點，找出適宜的管理對策，提高教育教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學目標，培養(yǎng)符合社會需求的復(fù)合型人才。

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