芻議中職現代農藝技術專業教學中多媒體的應用

賈書玲

摘要：現代教學中，多媒體已經完全應用到各個學科的教學中，我作為一名職業學校的一線教師，在授課過程中，深深知道多媒體給教學帶來的效果是顯而易見的。運用多媒體教學為教學活動增添了新的活力，促進教學效率的提高。我們職業學校的學生學習積極性不高，基礎又差，在學習時，往往很難理解抽象的知識。下面就多媒體技術在現代農藝技術教學中的運用談一點我個人的看法和感受。

關鍵詞：農藝技術 多媒體技術

隨著我國工業化進程的不斷推進，人們越來越重視工業生產，而對于農業的發展似乎有些輕視，這就導致了很多制約我國農業發展因素的產生。我們不應該忽視農業的重要性，應該積極的為農業的發展獻計獻策，其中一個主要的方式就是通過教育的方式，培養出大批的現代農藝技術人才，將農業在種植、護理、收獲等各個方面都變得更加現代化，更加高效化，這樣才能為我國的農業事業打下堅實的基礎，從而更好的保證廣大農民階級的利益。

一、多媒體技術應用在現代農藝技術教學中的優勢

多媒體技術指的就是利用計算機技術，對文字、語言、圖像等多媒體信息進行綜合處理，具有集成性、交互性、容量大、非線性網絡化的特點。關于多媒體技術在傳統教育中的優勢，主要歸納為以下 3 點：

（1）圖文聲像并茂，調動學生學習興趣和積極主動性。傳統教學中，授課內容受到學時、教材、設備等影響，教學形式單一，學習被動，效果不明顯。

多媒體技術的應用，創設豐富的教學環境。在教學中通過圖形、動畫、文字、聲音等構造一個全新的圖文并茂、清晰直觀的教學環境，在課堂中為學生塑造生動、形象、新穎、直觀的視聽美感，讓學生在愉悅輕松的環境中學習。在農藝技術教學中，諸多課程中多是一些抽象的理論知識，傳統教學中學生很難理解，為了提高教學效果幫助學生更直觀的理解，專業教師在教學中應用多媒體技術，將抽象變為形象，將深奧的理論變得更直觀。例如，在農作物病蟲害知識的教學中，可以借助多媒體將昆蟲的形態特征、生活習性及生理功能等形象展示出來。還有一些課程受到季節時間的限制，例如講昆蟲，但實際教學已經到了昆蟲越冬的時期，所以可以通過多媒體技術播放視頻，讓學生更細致的觀察昆蟲的活動和習性特點。這種多媒體技術的應用，極大的豐富了教學內容，將靜態轉化為動態，將抽象理論變為直觀形象，激發學生學習興趣。

（2）易于學生參與、互動，培養學生的創造性。現代農藝技術教學中多媒體技術的應用，有助于學生按照自己思維特點選擇學習內容，針對性強，照顧到不同層次學生的學習。運用多媒體超文本結構組織和設計農藝技術信息教學，設置學習能力階梯的形式，不斷鞏固學生學習，保持學生思維的靈活性，培養創造性思維。

二、通過多媒體技術的應用將教學內容進行極大的豐富，將靜態轉換為動態

在進行對學生的農藝技術教育時，有這樣一門課程是非常重要的，那就是《植物保護技術》，它作為很多學校在現代農藝技術專業中的一門必修課，以及升學考試的專門課程，能夠非常好的讓學生掌握植物保護方面的技能，而且這門課程非常的貼近生活和專業，不過其中很多知識的專業性都非常強，導致其理論知識顯得很抽象，不易于學習。那么如何將這門課程中這些靜態的知識轉換為動態的影響，將抽象的理論轉變為具體的例子，將深奧的難題變成淺顯易懂的道理，就可以通過多媒體技術的應用得到解決。例如，在進行植物的病害和相關昆蟲的知識點時，就可以通過多媒體，將相關昆蟲的外貌、習性、相關生理功能等，進行詳細的展示。具體講解“昆蟲的食性”時，很可能由于季節的原因，使得教師無法帶領學生去實際觀察昆蟲的生活習性等，對昆蟲真實的取食場景更加無法觀察，此時也通過利用多媒體技術，進行《昆蟲世界》的視頻播放，使得昆蟲的取食過程鮮活的展現在學生的面前，還能看到一群毛毛蟲集中在一塊，你追我趕的爬向樹葉進行取食的場面；為了提升課堂的活躍性，還能夠播放一些寓教于樂的視頻，像是《屎殼郎推大糞的豪邁人生》這種視頻，通過視頻及其配音的播放，能夠讓學生笑的前仰后合，并且感覺這種昆蟲非常有意思，與此同時還讓學生們明白了屎殼郎（學名為蜣螂）是食糞性的，掌握了蜣螂的昆蟲特性，它們產卵后將其放在糞球里通過滾動運回家將其儲藏起來，使得食物和卵都得到了保護。

三、利用多媒體課件教學，可以激發學生對知識的自主學習，增強學生的環保和生態平衡意識，培養學生的創新精神

現代教育學認為：所有能有效地促進學生發展的學習，都一定是自主學習。只有自主學習，才能幫助學生確立自己的尊嚴和獲得可持續發展的能力。所以我在教學中就有意識地促進學生自主學習，相信、鼓勵學生，創造一切可能的機會，幫助他們自主探索，通過實踐來獲得能力的提高。多媒體課件促使學生更自主地探討知識，使學生學習更主動，更積極，這樣學生的學習欲望得到了更好地激發，學生就更積極主動參與合作探究了，其教育教學上的作用是不言而喻的。 生物界是豐富多彩的，但是教材中無論是昆蟲界還是植物界內容的都比較枯燥，概念的抽象以及在教學中無法實踐的難題，我們都可以通過利用多媒體及時來模擬，以具體、形象、生動的形式展現在學生眼前。這激發了學生的好奇心，還能使學生更自主地去探討知識，把被動學習變為主動學習。多媒體課件使教學難點更易突破。多媒體技術作為一種重要的教學手段，現代教學中具有極大的輔助功能，文章通過論述多媒體技術在現代農藝技術教學中的應用的優勢，指出處理好多媒體技術與教育理論、傳統教育的關系，是提高現代農藝技術教學的關鍵。

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