提高小學(xué)英語(yǔ)課堂興趣的有效性研究

肖琳

摘要：英語(yǔ)教學(xué)是從小學(xué)開(kāi)始的，小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在開(kāi)始階段教師需要通過(guò)各種方式幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解，并且采用多媒體等形式輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；興趣教學(xué)；積極性調(diào)動(dòng)

小學(xué)作為學(xué)生教育的開(kāi)始階段，有著無(wú)比重要的意義。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，更是對(duì)學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著決定性作用。由于小學(xué)生都是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，處于起步階段，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)作為國(guó)外語(yǔ)種，其本身就具有一定難度，倘若學(xué)生在喪失學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，將舉步維艱。因此，教師的工作十分重要，首先要清楚導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是什么，然后基于學(xué)生實(shí)際情況，采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分注重形式、無(wú)法切實(shí)提高英語(yǔ)水平

小學(xué)生由于年齡的原因，大多活潑好動(dòng)，而且比較貪玩。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教師為了吸引學(xué)生的注意力，經(jīng)常會(huì)在課堂上開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有些教師不管學(xué)生是否需要，每節(jié)課都會(huì)組織一些活動(dòng)，雖然課堂氣氛活躍，但是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)很少，教學(xué)過(guò)程過(guò)于形式化。教師的這種盲目的教學(xué)方式，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率。

1.2教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)強(qiáng)調(diào)死記硬背、不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，有些教師為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行死記硬背。采用這種方式雖然有的學(xué)生也在考試中取得了較高的成績(jī)，但是卻已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，而且這種方式還阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

1.3教學(xué)方式過(guò)于單一

有些教師由于受到傳統(tǒng)思想觀(guān)念的影響，認(rèn)為學(xué)生在課堂中應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不能隨便接話(huà)，更不能隨意亂動(dòng)。在這種課堂教學(xué)形式下，課堂氣氛變得沉悶，學(xué)生也變得呆板，而且大大地束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

1.4英語(yǔ)作為國(guó)外語(yǔ)種，難度較大，比較難掌握

英語(yǔ)中海量的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)種等，都需要學(xué)生熟練掌握并牢記。而由于學(xué)生在上小學(xué)之前，沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)種很是陌生。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯的背誦中比較吃力，語(yǔ)法怎么也學(xué)不會(huì)，單詞總是記不住，動(dòng)搖了學(xué)生的自信心，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抗拒心理，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性的方法

2.1轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)觀(guān)念，狠抓備課環(huán)節(jié)。過(guò)去傳統(tǒng)的一些教育教學(xué)思想如今也逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教育教學(xué)模式了。作為當(dāng)代的一名小學(xué)英語(yǔ)教師，一方面不僅以全新的教育理念來(lái)武裝自己，不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；而且，也需要及時(shí)地走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，要了解學(xué)生們的真實(shí)想法與實(shí)際訴求。建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)于老師建立高效率的課堂教學(xué)是大有裨益的。

常言說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就需要一缸水。這句話(huà)也強(qiáng)調(diào)了備課在教學(xué)當(dāng)中的重要性。備課可以說(shuō)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，英語(yǔ)教師在備課環(huán)節(jié)上所花時(shí)間的多少都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法無(wú)定法，貴在得法”。作為一名英語(yǔ)教師，要完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)。基于此，教師需要做的就是認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的目的與要求，要真正地做到心中有數(shù)，有的放矢。使得英語(yǔ)課堂教學(xué)真正地達(dá)到“善教者學(xué)藝而功倍，不善教者學(xué)勞而功半”的效果。

2.2教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度。三維教學(xué)目標(biāo)中的其中一點(diǎn)就是情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。一節(jié)高效的英語(yǔ)課堂只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與投入進(jìn)去，注意力高度集中，才能收到理想的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一教學(xué)效果，教師就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)課堂調(diào)節(jié)，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生隨著教師的教學(xué)思路主動(dòng)地去探究。

2.3借助多媒體等手段輔助教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生由于自我控制約束能力比較差，上課時(shí)聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ摹Ｒ阎R(shí)通過(guò)課堂傳授給他們，需要把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，其中可以借鑒的方法是借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，把靜態(tài)的知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，化抽象為具體。借助多媒體課件的重現(xiàn)力，把學(xué)生和知識(shí)融為一體。方法各樣，清晰直觀(guān)地呈現(xiàn)給學(xué)生們，使知識(shí)給他們的印象深刻學(xué)生理解起來(lái)也就更容易，學(xué)習(xí)興趣更濃，效果也就不言而喻了。

2.4采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性

激勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”我們經(jīng)常能看到很多學(xué)生經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的指責(zé)或批評(píng)，但是，過(guò)激的批評(píng)不但不能使這些學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)，而且還會(huì)起到反作用。我們不如試著多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)他們，讓他們都能體驗(yàn)到贊賞與獲得的成功滋味。要面向全體學(xué)生，有針對(duì)性地給予不同的學(xué)生不同的鼓勵(lì)，要贊揚(yáng)鞭策優(yōu)等生，也要積極肯定、激勵(lì)中等生，并且寬容鼓勵(lì)后進(jìn)生，目的是為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3.總結(jié)

不論是學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是其他的科目，興趣才是學(xué)生最好的老師。有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，基于學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和肯定，并積極鼓勵(lì)他們思考，才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。教師也要改變教學(xué)方法、營(yíng)造新穎的教學(xué)情境、并且鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)與人交流。多方面結(jié)合，方能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且對(duì)學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)也有著積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪瓊，黃文.培養(yǎng)興趣，提高口語(yǔ)交際能力——以永州市小學(xué)英語(yǔ)課堂為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（08）：119-120.

[2]寧旭紅.淺談小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（30）：190-191.

[3]周喆.對(duì)小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的探究[J].學(xué)周刊，2013（20）：134.

[4]李香玲.芻議小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法[J].教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版），2009（12）：34-35.