以農村電商創業為導向的實踐教學改革

湯秋婷

摘要：隨著Internet技術的飛速發展，電子商務的持續升溫，農村電子商務越來越活躍，電子商務學科的熱度也越來越高，但人才匱乏已經成為農村電子商務發展緩慢的重要制約因素。本文以技校學生農村電商創業為基準，探索有效的農村電商課程教學改革措施， 以期為農業現代化發展和社會主義新農村建設培養農村電商人才。

關鍵詞：農村電商；課程教學；電子商務；創新創業

引言：

互聯網已經走進了千家萬戶，互聯網對個人生活方式的影響進一步深化，從基于信息獲取和溝通娛樂需求的個性化應用，發展到與醫療、教育、交通等公用服務深度融合的民生服務。2015年10月14日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，強調加快發展農村電商，通過壯大新業態促消費惠民生。因此，現在將農產品放到互聯網進行銷售十分迫切。同時阿里巴巴集團三大戰略項目之一，將以電子商務平臺為基礎，通過搭建區縣-鄉鎮-農村各級服務網絡，充分發揮電子商務優勢，突破物流、信息流的瓶頸，實現“網貨下鄉”和“弄產品進程”的雙向流通，這明顯體現了對農產品的大力支持，為整體運作提供較好的優勢。同時電商中高技專業是實踐性非常強的一門專業，引導學生以阿里巴巴平臺進行農村電商創業。那么本文從傳統教學模式的不足引發以農村電商創業為導向的實踐教學模式——白云創業模式深入開展探索，引導學生積極創業，讓學生在校園中就有社會的實踐經驗為以后就業做好奠。

一、電子商務教學中課堂教學問題

（一）專業的師資人才缺乏

電子商務是一門注重實操的專業，所以對于教什么內容、如何去教，應該更加趨向企業因素來引領學生去學習和發展，這就使中職電子商務教師在專業技能和知識水平不停地注重實操，但是畢竟學習以及真實操作過是有區別，這就嚴重影響了實際教學質量。

（二）課程內容過于偏重理論

畢竟電子商務專業是一門交叉性的多學科專業，對不同的學科內容都有所涉及，并且涉及的內容都是比較偏重實操的。但是在實際中因為沒有明確的、合理的目標培養方案，使各學校教學內容、方向和側重點過于偏向于理論。同時，在電子商務教學過程中，由于一些電子商務知識比較抽象，使得理論知識和實操難以做到知行合一。也不能將知識應用到未來的工作中，導致課堂教學效率低。

（三）缺乏實踐操作的教學和訓練

電子商務專業對學生的專業知識水平要求并不高，其看重的是實踐操作能力，但是在教學中，絕大多數教師本身也沒有相關的實踐經驗，所以在教學過程中教師更多的是進行理論知識的講解，而缺少實際的操作練習；再加上學校缺少相應的模擬訓練場地的培養內容，學生外出實習的機會也不多，就更加導致學生只能“紙上談兵”，嚴重影響了學生的均衡發展。

二、電子商務教學中課堂引進項目

結合廣州市白云工商技師學院在電商農村創業實踐教學運行中的情況，筆者認為，電商教學中應以實踐教學模式改革，可以從以下幾個方面來進行展開：

（一）加強教師本身專業知識的學習，從多方面進行自我提高

電子商務專業的教師需要具備電子商務專業技能和知識，整體上并未形成跟電子商務有關的、系統的知識儲備和技能水平，所以說中職教師首先要改變自身觀念，明確認識到電子商務并非是一門純理論的學科，應該更加注重實踐經驗的積累，因此老師在空余的時間內中要針對自己的短板知識進行強化學習、不斷提高自身的知識儲備。其次，教師要主動走出去，深入到相關行業的實際工作中，進行全面參與企業的真實工作、企業的真實項目中，及時掌握第一手的行業動態和資源信息，只有這樣在教學時有針對性地進行教學，使學生的學習內容永遠緊跟時代發展步伐。

（二）根據企業需求制定教學目標

中職學生最終還是要走進企業進行實際的工作，因此，培養企業需求的電子商務人才就成了當前教師首要解決的問題和目標，所以在教學時，教師要根據企業的實際需求制定合理的教學方案及目標，讓學生的所學符合企業用人的要求。因此在教學時，教師要做好充分的市場調研和行業信息的收集，明確當前哪一類型的企業會需要電子商務的人才，而不同的企業對學生的知識、技能要求有哪些，只有做到心中有數，才能在教學時更有針對性，讓學生學到真正實用的知識和技能。

（三）加強學生的實踐性教學

俗話說：“真金不怕火煉”，學生的學習水平到底如何還是需要拿到實際工作中進行檢驗，才能讓學生更好地明確自身的不足和差距，因此，教師要多給學生提供實踐的機會，讓學生能夠根據實踐的情況及時調整自己的學習計劃、內容和目標。在實際教學中可以引進真實的企業項目引入到課堂中，讓學生直接接觸真實的項目，讓學生提前了解到企業中所需要的工作內容是什么，以便以后的工作更加能熟悉，同時在企業的項目中能夠學習到課堂外的學習內容。

（四）結合新時代發展，引領學生在農村電商創業

淘寶網是亞太地區較大的網絡零售、商圈，同時淘寶網也是中國深受歡迎的網購零售平臺，擁有近5億的注冊用戶數，每天有超過6000萬的固定訪客，同時每天的在線商品數已經超過了8億件，平均每分鐘售出4.8萬件商品。并且政府的政策支持學生可以以農村電商為基礎，在阿里巴巴集團的淘寶平臺下進行創業，并且在老師的帶領下，將學生分成不同的團隊實行項目化，對各個項目進行項目需求分析、項目市場分析以及可行性分析等，讓學生在學中做，做中學，真實的做到實踐中得真知。

三、結語

綜上所述，電子商務專業隨著社會和網絡的不斷發展，必然會形成愈發完善的發展模式，相應的人才也會激增。可以肯定的是，這是一個朝陽專業，因此，教師要認真對待電子商務的教學，積極探索和實踐，更好地結合本校實情總結出一套較為完善的、符合學生發展的教學模式，以更好地為社會培養合格的電子商務人才。

參考文獻：

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[2]王麗娟，宋亞靜，袁芳.基于創新思維與創業引導的電子商務教學改革探討[J].商，2013（11）.