彝族小學生數學良好學習習慣的培養策略

范光發

摘要：學習習慣是學生在長期的學習過程中逐漸形成的，學生學習的過程就是形成習慣的過程。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。培養彝族小學生學習數學的良好習慣是我們每位數學教師的重要職責和努力追求的目標。

關鍵詞：彝族；小學生；數學；習慣；培養；策略

學習習慣是學生在長期的學習過程中逐漸形成的，一時不易改變的行為傾向。我在彝族聚居區的鄉鎮中心校從事數學教學近三十年。在與同行教師們交流探討時，不少教師感慨抱怨：“當今小學生不好教，特別是彝族學生更不好教，花了不少時間和精力，收效甚微，效果不佳！教學成績難以提高！”我沉默、沉思……我結合多年的教學，邊教邊觀察，冷靜思考反思，發現了當今彝族學生有一通病：“學習數學的習慣不好！”，有待長期的訓練和培養。

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”學生學習的過程就是形成習慣的過程。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。下面，我結合多年的數學教學經歷和感受就培養彝族小學生學習數學的良好習慣談幾點粗淺的策略：

一、關愛學生，構建濃濃師生情：

彝族小學生剛入學嬌羞膽怯、依賴性強、漢語能力較差，他們非常渴望老師象父母一樣關愛他們；他們也非常想成為老師眼中的好學生。愛學生是教育學生的前提，教師只有由衷的關愛每一個學生，才能得到學生的尊敬，學生才愿意接受老師的指導和幫助。學生們往往因為喜歡哪位老師，就喜歡聽他的課，愿意和他主動交流。所以，在數學教學中，我把親切的眼神、溫柔的動作、和藹的態度、熱情的贊語送給學生；還善于發現學生的閃光點，當發現孩子們認真聽講、用心思考、積極回答或提出各種問題時，我就用真誠的話語鼓勵他們，向父親那樣摸摸他們的頭，投與贊許的目光……這時學生們笑得非常開心，建立了自信。濃濃的師生情感在不知不覺中建立，為培養學生的學習習慣做好了情感鋪墊。

二、言傳身教，嚴格要求：

從小學生入學的第一堂數學課起，就要嚴格要求和訓練學生，培養良好的學習習慣，絕不能“虎頭蛇尾”，更不能半途而廢。培養學生認真傾聽教師的講課和同學的發言、認真閱讀、認真審題，獨立的完成作業和自覺檢查作業的良好習慣；培養正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規范。習慣是學生在長期的學習實踐中養成并逐步完善的。因此，我在教學中做到言傳身教，把培養學生良好的數學學習習慣貫穿于整個數學教學過程中。要求學生做到的，我必須率先做到，發揮榜樣示范作用。如：備課、講課、板書、作業批改等一絲不茍，做到認真、及時、規范、客觀等。我堅持嚴格要求學生，示范誘導，反復訓練，學生學習數學的習慣大為改觀。學生的數學學習習慣具有持續性和反復性。養成一個好習慣非一日之功，需要長期地誘導和訓練，切不可“三天打魚，兩天曬網”；一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、糾正。所以我在教學中，對小學生數學學習習慣的教育和培養做到耐心十足，持之以恒。因為“習慣成自然”是一個長期的過程。

三、培養學生學習數學的濃厚興趣：

“數學是學習其他一切學科的基礎和門徑。”在教學中，我結合日常生活和生產工作實際，結合實例深入淺出的向學生闡明數學學科的重要性。如：數學推動了社會的發展和科學技術的進步；數學為人類生產和生活帶來了巨大的便捷和效益等。數學技術是一種應用最廣泛、最直接、最及時、最富創造力的重要的實用技術。同學們認真學習數學和學好數學，才能更好地迎接未來的挑戰。從心靈深處激發學生學習的數學的興趣和愛好，要求學生借閱數學課外讀物，開拓學生數學視野，建立起學習數學的志向和信心。在教學中，我聯系學生的生活實際和新教材中學生們喜愛的卡通形象和童話故事，充分利用“遠程”教育資源，創設生動有趣的學習情境，吸引學生認真學習數學，激發興趣。

四、培養彝族學生學習數學的良好習慣：

1、培養學生課前預習的習慣：

學生有針對性的預習，能提高學習新知識的目的性和有效性，可以提高學習的效果。教學中，我十分重視學生課前預習習慣的培養。一開始通過布置預習提綱的方法來要求學生課前預習，以后逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己去讀書、去發現問題，讓學生課前對新知識有所了解。有些課堂上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學生課前去做準備。如講統計表時，就可以讓學生課前調查好同組同學的身高、體重等數據，以備課堂上使用。培養學生的課前預習習慣，這也是培養彝族學生良好學習習慣的重點所在。

2、培養學生認真傾聽老師講解的習慣：

課堂教學是進行習慣培養的基本途徑。我在教學中，嚴格要求學生在課堂上認真聽講，傾聽老師關于基本知識和基本技能的講解，觀察板書、示意圖、課件演示等；要求學生專心傾聽同學的發言。如在教學中有同學聽課時注意力不夠集中，我就會或通過語音、語速的變化，或行至該生座位旁提醒該學生，或短暫的停止講課……確保全班學生專心聽講。學生在聽的過程中積極主動地參與教學活動，做到多聽、多思，注意力集中了，認真傾聽的好習慣也培養了。

3、培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣：

完成作業，是學生最基本的學習實踐活動。學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。適度的、適量的作業是學生掌握新知和技能的必要實踐活動。通過作業，可以及時了解、檢查學生的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學生的學習態度和培養學習習慣，也是學好數學的重要的途徑。要經常表揚認真檢查作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的壞習慣。建立必要的獎勵機制，如貼五星、上表揚欄、小組加分、獎勵作業本小文具等，多渠道培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣。

孔子云：“少年若天性，習慣如自然。”有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。小學生良好的學習習慣涉及到學生學習的各個方面，對他今后的發展起著重要作用。因此，在小學階段培養彝族小學生良好的數學學習習慣，是我們每位數學教師的重要職責和努力追求的目標。

參考文獻：

〔1〕《小學數學新課程標準》。

〔2〕《小學數學教學參考》。

〔3〕《中小學班主任工作手冊》黎民安、張學玲主編。廣東教育出版社。