淺析小學語文教學與信息技術的有效整合

劉玲

摘要：近幾年來，隨著信息技術的快速發展，人們的物質生活以及精神生活水平不斷提高。本文主要闡述了信息技術對語文教學產生的重要影響，并且提出了提高小學語文教學質量的策略，旨在實現小學語文教學與信息技術的有效結合，增強語文教學有效性，提高小學生的語文素養，為其將來的文化學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文；教育信息化；現實意義；創新教學

語文作為基礎教育體系中的一個重要分支，其是小學生接受小學教育的基礎課程，其他課程的學習都必須建立在語文學習的基礎之上。隨著我國教育水平以及教學要求的不斷提高，傳統的語文教學模式已經完全無法滿足新時代學生的語文學習要求，因此，語文教師應積極創新小學語文教學模式，有效結合小學語文教學與信息技術，為語文教學打開一個新局面。

一、教育信息化于小學語文教育課程教學的重要性之所在

進入21世紀，人們就已經進入一個全新的信息化時代，信息技術已經融入到社會發展的方方面面，學科教學也不例外。信息化的全面普及使得現代教育逐漸擺脫了傳統的教學模式，信息技術也已經成為教學與學習的重要工具。小學語文作為小學生的基礎課程，小學生的綜合全面發展具有重要的現實意義。因此，小學語文教師應當充分發揮自身作為文化傳播媒介的作用，借助信息技術推動語文教學創新。

1、豐富語文教學、拓展語文教學資源

語文教學一直都是學生課程學習的重點，但在傳統語文教學過程中，教師僅僅借助語文課本來傳授知識，學生對語文學習的興趣不高，課堂效果達不到理想狀態。因此，小學語文教師在教學中應因材施教，注重培養學生自主學習的能力，認真解答學生提出的疑惑。借助現代多媒體開展語文教學，培養學生的語文學習興趣。此外，小學語文教師可以借助信息技術加強與家長的聯系，布置一些實踐活動，讓學生參與進來，這不僅開闊了小學生的視野，還提高了小學生的自主學習的能力。

2、有利于培養小學生的邏輯思維、提高學生自主探究能力

在傳統的語文課堂教學中，其過于強調教師在課堂中的地位從而忽視了學生的主體需求，導致學生只能被動地接受書本上的知識，缺乏一定的自主能動性，課堂氛圍毫無生氣。借助信息技術所帶來的豐富的語文學習資源，學生在語文學習過程中還可以提高自身的邏輯思維能力，以一種積極主動的姿態投入到語文學習過程中，有助于提高學生的自主探究能力。

二、教育信息化環境下小學語文教學創新策略

1、多媒體教學技術進課堂、創設教學情境、豐富語文課堂教學

近年來的課堂教學之中，多媒體教學成為時下非常流行的一種教學模式。伴隨著新課程改革的深入發展，小學語文教學要求也有所提高。在語文課堂教學中，教師可以借助圖片、音樂以及視頻等形式，為學生創設教學情境，使學生對于文本的學習有大概的了解，用豐富多彩的視頻資料向學生提供更為直觀的閱讀體驗。例如，在學習《太空生活趣事多》一文時，可以找來宇航員在太空生活的圖片、音頻以及更為形象生動的視頻資料，并且將其展現在學生面前，教導學生要真切的感受宇航員的艱難與辛苦，同時穿插上文中的生詞，使同學們在觀看之余，對課文知識的理解更為透徹，激發學生對太空的好奇心，活躍課堂氛圍，增強學生們對太空的探索之心，同時提高課堂教學效率。

2、借助多媒體教學技術、巧設疑問、增強課堂互動交流

由于傳統的教學模式過于死板，缺乏創新，學生完全處于一種被動學習的狀態。因此，在信息化語文課堂中，教師可以靈活運用多媒體，巧設疑問，羅列出問題供同學們思考，與此同時，教師還應加強與學生之間的合作交流，增強學生們的自主學習積極性。

3、充分利用信息技術、開展專項教學、提高語文課堂教學有效性

小學語文教師應當快速融入到當下的信息化教學環境中，將小學語文教學與信息技術進行有效整合，以此來激發小學生的語文學習興趣，并且借此提高小學生對學習的熱情。

（1）利用信息技術，加強基礎字詞教學

小學語文教師作為新時代的文學領路人，其應充分借助信息技術來開展語文教學，緊跟時代潮流，豐富小學語文教學、調動課堂學習的積極性，為小學生的的語文學習做出正確的指導。利用信息技術，加強基礎字詞教學，讓學生感受到漢字文化的魅力，強化學生的基礎字詞教學。

（2）利用多媒體教學技術、提高閱讀教學有效性

通過利用多媒體軟件，實現課堂上的動態教育，使學生更加直觀的感受語文學習的魅力，激發學生的語文學習熱情。與此同時，借助高效的信息化教育，增進學生與教師之間的交流，提高學生對語文學習的理解能力，營造出一種良好的學習的氛圍，提高學生對語文理解能力。

（3）利用信息教學技術，提高學生寫作水平

利用多媒體教學，不僅能夠突破視覺的局限，更有助于學生對信息的全面把握和理解，在節約時間的同時提高課堂教學效率。在信息化日漸發達的今天，多媒體走進了課堂教學之中，給小學生提供了更豐富的學習資源，不僅可以拓寬學生的閱讀視野，而且還可以給學生提供寫作素材。同時，教師根據不同的教學任務，利用不同的信息軟件，帶給學生多樣化的學習感受，更有助于培養學生對事物的觀察能力，以達到真正的教學目標。

4、加強語文網絡平臺建設，豐富語文教學資源

小學語文教師應當積極豐富語文課堂教學形式，增強小學生對語文學習的重視，滿足學生的學習要求，從而為其以后的文化學習奠定堅實的基礎。積極搭建語文網絡平臺，借助班級QQ群或者是微信群，在平臺中加強與學生的溝通交流。定期在平臺中推送一些與語文學習有關的訊息。根據學生所表現出來的特點，結合教學實踐，選擇一些既符合語文學習標準又是學生喜聞樂見的內容，提高語文教學的有效性。

總結：

語文學習不僅僅是學習書本上的理論知識，更是對中華上下五千年文化的傳承。通過對語文知識的學習，學生們會更加深刻的了解和熱愛中華文化。基于此，語文教師要充分認識到信息技術于小學語文教學的重要性，將信息技術有效滲透在語文教學中，突破課堂教學重難點，提高小學生的語文學習能力。

參考文獻：

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