怎樣提高學生的寫作能力

馬建奇

摘要：作文教學是小學語文教學的組成部分，也是其難點，它對于學生的全面發展和語文教學的質量提高起著舉足輕重的作用?！缎W語文教學大綱》對作文的性質作了明確的表述：“作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。小學作文是練習把自己看到的，聽到的，想到的內容或親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來?！蹦敲矗绾尾拍芸朔W生的畏懼心理，激發他們的寫作興趣，有計劃，有步驟，有目的提高語言文字的表達能力呢？我認為要做到以下幾點。

關鍵詞：背誦積累；模仿示范；課內外結合

作為教學是小學語文教學的組成部分，也是其難點，它對于學生的全面發展和語文教學的質量提高起著舉足輕重的作用?！缎W語文教學大綱》對作文的性質作了明確的表述：“作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。小學作文是練習把自己看到的，聽到的，想到的內容或親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來。”那么，如何才能克服學生的畏懼心理，激發他們的寫作興趣，有計劃，有步驟，有目的提高語言文字的表達能力呢？在二十多年的教學實踐中，我認為必須采取以下幾點措施。

一、背誦積累 發揮課堂教學主渠道作用

大作家巴金說過：“書讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒诚聛恚湍苈伢w會到它們的好處，也就慢慢地摸到文章的調子?！币虼耍谡n堂教學中，我根據學生的實際水平，有目的、有步驟、有選擇的讓他們背誦一些文字優美的范文。如《五彩池》《趵突泉》《峨眉道上》《圓明園的毀滅》《頤和園》《觀潮》《桂林山水》《迷人的張家界》等等。每學期都要求學生背誦20篇以上。這些文章，不僅語言好，內容好，而且布局謀篇，結構線索，開頭結尾，表現方法，行文技巧均對學生借鑒、模仿有益。學生背誦以后，慢慢理解吸收，爛熟于心，很快就會轉化為自己的詞匯與語言。此外，我還從報刊上，小學生習作中選取一定數量，各具特色的文章讓同學們背誦。這些文章的代表性強，生活氣息濃，與學生的生活，思想及寫作距離較接近，學生更樂意背誦，在小學3——6年級高年級階段，每個同學都能將百余篇文章記在心里，學生儲存的材料多了，開頭、過度、結尾的模式也有了，謀篇布局的技巧也找到了，表達方法描寫手法也能靈活運用了學生就不愁寫不好作文了。

二、模仿示范 引導入門

模仿是創造的基礎，小學生的作文訓練是一個由模仿的創造的過程 ，照范文仿寫，仿中求異。從仿到作是小學生作文教學的一條基本規律。茅盾先生說過：“模仿可以說是創作的第一步，模仿又是學習的最初形式?！背嗽诟黝愋偷姆段哪７掠柧毻?，我還親自帶頭進行寫作示范，談自己的生活感受。如我在指導作文《難忘的一件事》時，給學生講我上小學五年級時發生的一件事：一天上午第三節數學課，老師布置了一個作業任務，誰把數學習題做完誰走，做不完就留下，不許回家。由于我的差，沒能做完，被老師留下，請到他的辦公室親自輔導我，并留我同他一起吃飯。我愧疚極了，發誓一定學好數學，對得起我的老師。一段時間的努力后，我的數學成績提高了，老師鼓勵我，表揚我，很快我這只笨鳥慢慢飛起來了。數學成績不但在班里榜上有名，而且還被老師推薦到先參加數學競賽，榮獲三等獎。學生聽后樂了。

陶行知先生有言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！闭Z文老師在作文教學中還要自覺的將正確的人生觀教育融入其中，在追求“言之有序，言之有物?！钡膶懽鞲叨鹊耐瑫r達到相應的思想高度，讓學生在此情此境中受到完美道德教育，同時使學生不僅在作文訓練中有話說，有興趣，不畏懼作文的心理同時，還能借助范文遣詞造句，謀篇布局去寫自己的實際生活，實踐活動，發表自己對生活的看法，貶丑揚善。

三、課內外結合，發揮課外的輔導作用

課堂是提高學生寫作能力的主渠道，但也不能忽略課外的輔導作用。每學期的10篇作文訓練，顯然是不能迅速提高學生的寫作能力的，只有開展課外“小練筆”活動，才能彌補課堂作文的不足，為了輔助作文的課堂教學，我除了在教學中運用直觀性原則，采取多種形式促進形式言語與直觀的正確結合外，每學期都要有計劃的組織形學生春游，踏秋，賞冬。看專題電視，到田野，湖邊，到工廠，下田間。我堅持調查訪問，要求做到四點：1、認真觀察；2、用心感悟；3、動情抒發；4、內容有序。因此我還要求學生時刻帶一支筆，一本稿紙，隨時記下課外活動的生活感受，內容可多可少，大到對社會生活人生價值的探索，小到一言一語，只言片語，既可以寫轟轟烈烈的國內外大事，也可以寫平時生活的衣食住行。寫人、記事、心得體會均可。敘、說、描、議各種表達形式不拘一格。同時加強課外閱讀訓練，而根據學期教學目標和先生閱讀能力，心理特征，有選擇，有指導閱讀，引導想象，鼓勵動筆。另外在班級里增加了一條：日記天天記，說話周周評，讀后感時時練。每月都組織一次閱讀練筆比賽。

一分耕耘一分收獲，學生在有序的訓練中有了體會感受，有了寫的欲望，從而改變了過去對生活素材視而不見，充耳不聞。作文時東拼西湊的局面。學生養成了觀察，思考，用心留意生活中的人和事的習慣，在他們的作文字里行間你隨時就能發現他們那觀察生活折射新時代精神的閃光點。

總之，經過背誦積累，模仿寫作到自由練筆幾個階段，學生就能享受到成功的喜悅，激起寫作興趣。有了這樣的基礎，加之持之以恒的訓練，對生活實踐的真切感受，作文的質量和效率會在短時間內有一個量變到質變的飛躍。

參考文獻：

[1] 小學語文教材

[2] 《小學作文指導》