關(guān)于以生涯規(guī)劃教育激發(fā)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究

朱圓

摘要：如今隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷地提高，社會(huì)大眾對于孩子的教育問題自然也在不斷地提高，在我國的教育領(lǐng)域當(dāng)中，高中教育一直是極為關(guān)鍵的組成部分之一，再加上國內(nèi)對于高考的重視程度，高中教育的質(zhì)量一直都是社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。在高中教育當(dāng)中開展生涯規(guī)劃教育能夠有效激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高高中教育的質(zhì)量。本文將針以生涯規(guī)劃教育激發(fā)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)展開初步的研究，從而希望能夠給我國高中教育事業(yè)的發(fā)展提供一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃教育；高中生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是一種較為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，其具有多維度和多層面的特點(diǎn)，并且動(dòng)機(jī)會(huì)隨著所處環(huán)境和領(lǐng)域的變化而產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，對于高中學(xué)生來說，會(huì)影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素多種多樣，并且高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有極強(qiáng)的個(gè)性化特征。通過在高中教育當(dāng)中開展生涯規(guī)劃教育來激發(fā)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是目前高中教育中較為新興的一種教育手段，生涯規(guī)劃教育的目的在于讓高中學(xué)生清楚認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)來對高中學(xué)生起到激勵(lì)的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。

一、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

國內(nèi)的教育領(lǐng)域一直都普遍存在著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，在這樣的教育背景下我國的學(xué)生往往會(huì)只注重眼前的任務(wù)，尤其是高中學(xué)生，由于我國對于高考的重視程度較大，以至于大部分的高中學(xué)生往往都只是為了高考獲得理想的成績，考上一個(gè)好的大學(xué)，甚至有時(shí)候?qū)W習(xí)只是為了滿足父母給予自己的期望，一方面在學(xué)習(xí)中承受著巨大的壓力，一方面又會(huì)感到自己學(xué)習(xí)沒有一個(gè)自己內(nèi)部的目標(biāo)，以至于在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏自我，僅僅只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)心理很容易讓學(xué)生承受著巨大壓力的同時(shí)難以提高學(xué)習(xí)的效率。

而生涯規(guī)劃教育則會(huì)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也是學(xué)生預(yù)先給自己的需求設(shè)置的一個(gè)動(dòng)力來源，目標(biāo)是用于測量學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，也是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向，設(shè)置目標(biāo)能夠?qū)W(xué)生自身的需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。生涯規(guī)劃教育實(shí)際上就是通過對學(xué)生成長需求的關(guān)注來引導(dǎo)學(xué)生清楚認(rèn)識到自身的需求，幫助學(xué)生規(guī)劃自己未來的發(fā)展，找到自己的目標(biāo)和理想，當(dāng)學(xué)生找到了自己未來發(fā)展的目標(biāo)和理想之后便不會(huì)再在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生迷惘的心理，不會(huì)覺得自己努力學(xué)習(xí)只是為了靠個(gè)好學(xué)校滿足父母的期望，而是清楚地朝著自己未來發(fā)展的目標(biāo)和理想去自主努力學(xué)習(xí)，從而讓自己能夠達(dá)到自己理想的目標(biāo)，這就是通過設(shè)置目標(biāo)來激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對于高中學(xué)生來說，學(xué)生自己內(nèi)部的學(xué)習(xí)理念是直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率的主要因素，所以說培養(yǎng)學(xué)生擁有積極的自我學(xué)習(xí)理念是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。每一個(gè)高中學(xué)生都十分年輕，他們都有著巨大的潛能等待著被挖掘，雖說大部分學(xué)生并沒有太多出彩的表現(xiàn)，甚至有部分學(xué)生可能性格就較為內(nèi)向和缺乏自信，教師則需要通過開展生涯規(guī)劃教育來幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，提高學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生們樹立起積極的自我學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)清楚自己的興趣和特點(diǎn)，幫助學(xué)生們不斷挖掘自己的潛能。

高中教師在學(xué)校中可以通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生們更好地認(rèn)清自己的興趣和特點(diǎn)，從而不斷地對自我進(jìn)行探索，較為常見的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)便是高中學(xué)校中的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠有效地發(fā)掘出學(xué)生的興趣、特點(diǎn)以及個(gè)性，還能夠讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中將這些有效地發(fā)揮出來，一方面能夠讓學(xué)生得到體驗(yàn)，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信。除此之外，高職學(xué)校還可以創(chuàng)設(shè)出多元化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境來讓學(xué)生進(jìn)行自我探索，比如開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、職業(yè)影隨活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠親身參與到實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，將自身所學(xué)到的知識進(jìn)行有效的運(yùn)用，從而鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用能力，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到知識的實(shí)用性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、給予學(xué)生更多的自主發(fā)展空間從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往會(huì)面臨著巨大的壓力，一方面是來自學(xué)業(yè)的壓力，身邊所有的同學(xué)都在努力奮斗，想要考上好的大學(xué)，另一方面是來自家庭的壓力，父母往往會(huì)給正準(zhǔn)備面臨高考的學(xué)生過多的期待，這些壓力往往會(huì)讓學(xué)生害怕失敗，高中教師需要對高中學(xué)生的心理進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成自我意識的覺醒，讓學(xué)生們不要將眼光只注視與目前的任務(wù)，而應(yīng)該對自己未來的發(fā)展有所考慮，幫助學(xué)生完善他們的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而找到自己未來發(fā)展的目標(biāo)和理想并朝著自己的理想去努力奮斗。在該階段當(dāng)中的高中學(xué)生往往會(huì)存在著較強(qiáng)的自我意識，在不斷地挖掘自己的潛能并探索自身的特長，具有強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識，這時(shí)候高中教師開展的生涯規(guī)劃教育則需要給高中學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，積極促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)更為重視，對于自己未來的發(fā)展更加地期待，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具有主動(dòng)性和自主性。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中學(xué)校教育當(dāng)中有效開展生涯規(guī)劃教育能夠有效激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極推動(dòng)了高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我成長，通過生涯規(guī)劃教育來激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠給學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要想在高職學(xué)校當(dāng)中有效開展生涯規(guī)劃教育就需要高中教師整合并有效利用多方資源，通過這些資源來給學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在高中教育當(dāng)中開展與生涯規(guī)劃相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠有效激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)高中教育質(zhì)量的提升。

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