探討信息技術在幼兒園教學中的有效性

摘 要：伴隨社會信息化程度越來越高，各個領域對信息技術的依賴性也逐漸增加。其中，在幼兒園教學中運用信息技術就是典型代表。信息技術把文本、圖像、聲音、影像等資源融合為一體之后，具有龐大的信息量、鮮明的形象和生動的呈現方式等特點。將之與幼兒園的日常教學相結合，不僅能更好的幫助教師創設教學情境、組織教育教學活動，而且能給教師教學過程的優化提供必要的技術支持，使得教育教學效果更明顯。為此，本文開展信息技術在幼兒園教學中的有效性的探究，以促進幼兒在和諧、生動的家園環境中健康成長。

關鍵詞：信息技術；幼兒園；教育教學；幼兒園管理；有效性；教師素質

信息技術出現并運用到幼兒園教學之后，給幼兒園的教學和管理帶來了諸多促進作用。所以，本文就信息技術在幼兒園教學中的有效性進行探究，并結合當前實際情況尋求提高其有效性的策略。為此，本文將從創設教學情境、開展科教活動、促進幼兒園管理和構建家園環境四個方面展開，希望一方面進一步鞏固信息技術在幼兒園教學和管理中的地位，另一反面不斷加強信息技術在幼兒園教學中的有效性。

一、 借助信息技術創設有效的教學情境

由于兒童對事物的認知具有一定的局限性，而且往往表現出不夠主動和積極。所以，教師為了提高兒童的事物認知能力、提高與其他人交往的主動性和積極性，有必要為每個兒童創設有效的氛圍和環境。教學是幼兒園最重要的工作，兒童在幼兒園大部分時間都處于教師組織的活動當中，所以借助信息技術創設有效的教學情境，對發展兒童的認知能力和交往能力、語言表達能力等有幫助。因此，教師應該根據課堂實際教學情況，靈活利用教學機智和外部硬件條件，為兒童創設有效的學習氛圍或教學情境。

例如，在美術課堂教學過程中，如果教師采用傳統的教學方法，只是讓兒童簡單的臨摹美術作品，那么兒童對美術作品和臨摹過程本身沒有產生足夠的興趣，也就無法有效發展兒童的美術思維和培養兒童的審美情趣。所以，教師應該借助信息技術為學生先播放一段時間比較短的動畫片，兒童可以在動畫片中看到自己喜歡的各種動物，如小貓咪、小兔子、小狗、小猴子和小松鼠等。這樣一來，兒童對臨摹的美術作品產生了一定的興趣，繼而會在動畫的作用下不斷激發他們的積極性和主動性。這時，為了鞏固已經激發的興趣和讓兒童在教學過程中表現得更加積極和主動，教師有必要將這些出現的動物串聯起來和兒童們一起編一個更有趣的故事，甚至準備一些道具，請一些兒童到前面進行表演。經過放動畫片、編故事、表演等一系列的激發興趣活動之后，較比傳統的教學方法收獲了更好的教學效果，特別是兒童的思維和興趣得到了激發，創新意識和能力都得到了提高。

二、 借助信息技術充分開展科教活動

科教活動是幼兒園教學活動中非常有特色的一種，不僅可以讓兒童的智力得到開發，而且還能讓兒童在身心健康方面得到更全面的發展。科教活動具有很強的教育意義，特別是它的抽象性、嚴密性，一方面鍛煉兒童的抽象思維能力，另一方面促進兒童邏輯思維能力的提升，特別是讓兒童體驗科學在生活中的魅力。不過，根據兒童身心發展規律，如果教師在這方面不加以適當的引導或指導，那么兒童要想理解科教活動的真正內涵將變得非常困難，兒童學習也會變得很被動。所以，教師有必要發揮信息技術的特點，將深奧難懂、抽象的科學知識轉變成富有趣味性、直觀性的內容，從而在激發兒童學習興趣的同時，讓他們能養成主動思考、探索的習慣。

例如，教師在進行“小雞出殼”這個科教活動時，教師有必要在活動之前準備好與之相關的課件，并在課堂之上播放出來，讓所有的兒童和教師一起觀看學習。并且，教師借助信息技術手段將視頻畫面適當的放大，讓兒童對“小雞出殼”這一過程看得更加真切，從而在此基礎上認真思考。當然，這一過程離不開教師的引導或指導。一方面教師要引導兒童思考，另一方面教師要指導兒童如何思考，如此兒童才會對觀察到的現象展開思考和理解。

三、 借助信息技術加強幼兒園管理

首先，借助網絡技術營造學習氛圍。無論是教師自身，還是兒童，都有必要不斷學習。教師可以借助網絡技術不斷給自己充電，從而提升自己的教育教學理論。兒童借助網絡信息技術，在興趣的基礎上加強對基礎知識的理解。其次，應用信息技術管理可以讓幼兒園更有序。例如，一些文檔、影像的存儲，可以借助信息技術進行。最后，信息技術和網絡技術的綜合運用，使得學校和幼兒園之間的溝通更加便利，從而更有利于兒童習慣的養成。

四、 借助信息技術為兒童的發展構建優質家園環境

隨著科學技術的發展，越來越多的交流軟件出現在了人們的生活中，如QQ、微信等。所以，教師首先應該意識到這些新的交流軟件對家園環境的構建非常有利，然后在自己的教學或管理中，要利用這些軟件將幼兒園和家庭有限聯系起來，構建更優質的家園環境。例如，每天幼兒園都會時刻關注兒童的身心健康情況，如果一旦有某個兒童出現不適癥狀，就可以利用QQ或者微信等方式與家長第一時間取得聯系。再如，教師可以就某一個問題利用信息技術與家長取得溝通，從而在家長的配合下構建家園教育環境，以利于兒童身心發展。

五、 結語

總之，兒童的年齡很小，在諸多方面存在不足。要想讓兒童得到發展，離不開教師的引導和指導，而信息技術是教師有效落實引導和指導工作的關鍵。為此，教師需要結合自己班上兒童的實際情況，根據兒童身心發展規律，合理采用信息技術激發他們的興趣，提高他們的積極性和主動性，從而讓他們的核心素養得到更全面的發展。

參考文獻：

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[2]李巍巍.幼兒園教學中存在的問題及策略分析[J].中國校外教育，2017（21）：93.

作者簡介：

趙麗，貴州省六盤水市，貴州省水城縣米籮鎮中心幼兒園。