初探小學科學實驗探究課

向銀會

摘要：小學科學是一門以實驗為基礎的學科，《科學課程標準》指出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學學習要以探究為核心，而實驗教學又是探究式學習的重心。它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力、思維能力和表達能力，還可以提高學生科學素養(yǎng)。教師要想上好實驗探究課就必須設計好每一個教學環(huán)節(jié)，考慮和控制好各方面的影響因素。

關鍵詞：小學科學；實驗；探究

探究性學習既是小學科學學習的目標，又是小學科學學習的方式。而實驗又是學生進行科學探究的主要手段和方法，因此實驗探究課怎樣上就成為了眾多科學教師思考的問題。通過實踐，我認為做好以下幾點是上實驗探究課的關鍵。

1.制定制度，分組培訓骨干。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，如果沒有制定規(guī)則去限制他們的行為，即使老師能力再好也不會達到好的效果。尤其是我們面對的是小學生，自控能力較弱，他們一進實驗室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅使下往往會這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求和實驗目標、實驗步驟拋到九霄云外，嚴重影響實驗效果。因此，進實驗室前教師要制定一些相關的制度，如：進出實驗室的要求、實驗器材的領取和歸還、實驗操作的要求等。還要對學生進行紀律教育和安全教育，養(yǎng)成良好的實驗習慣，這樣才能保證實驗有序進行、防止失誤和事故的發(fā)生。

為了培……