初中班主任培養(yǎng)學生自信心的策略初探

何梅

摘要：一個人對自己的自我肯定是形成自信的主要原因，對孩子們的學習和身心健康發(fā)展也起到非常重要的作用。初中對于學生來說是逐步培養(yǎng)自身良好心理品質(zhì)的重要階段，所以初中班主任的主要任務(wù)，也就落在了著重培養(yǎng)初中生自信心上，自信可以激勵初中生逐漸健康成長，還可以不斷挖掘他們的自身潛能，在面對學習生活中的實際問題時，可以保持臨危不懼的從容心理去解決。

關(guān)鍵詞：初中班主任；培養(yǎng)；自信心；策略

引言：

自信是相信自己的力量，初中生只有確信自己所要追求的目標是正確的，才會更堅定的去努力實現(xiàn)。而作為初中生心理中最重要的品質(zhì)素養(yǎng)，自信需要初中生從小逐漸培養(yǎng)，這也就意味著需要初中班主任在日常的學習生活中注意觀察學生們的表現(xiàn)，以便于在發(fā)現(xiàn)有學生缺乏自信的問題時，可以及時采取相應(yīng)的措施去強化初中生的自信心。

一、注意觀察缺乏自信的學生

初中生缺乏自信心在學習生活中的主要表現(xiàn)包括：不喜歡上學、對自己不能熟練掌握的學科避之不及、不能按時完成老師布置的作業(yè)等內(nèi)容。通常來說，這類初中生容易在課堂上看課外書、時常走思，人確實是始終坐在教室里，但心里早想別的事兒去了，在課后更是不注重復習，還會養(yǎng)成抽煙酗酒、打架斗毆等生活惡習。長此以往，就會形成這樣一個惡性循環(huán)：學習成績越來越差，越差也就越跟不上學習進度，等到想再提高成績的時候已經(jīng)晚了。

并且大部分的初中生缺乏自信的表現(xiàn)各不相同，男生抽煙、喝酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，女生追星、愛打扮。并且缺乏自信的初中生，會對老師產(chǎn)生一種莫名的恐懼感，害怕跟老師打招呼，害怕老師在課堂上提問自己問題，也害怕老師找自己家長問話。老師可以根據(jù)這些學習生活中的種種表現(xiàn)判斷學生是否缺乏自信心，并及時采取相應(yīng)的措施增強學生自信，促使學生的身心健康發(fā)展。

二、了解學生缺乏自信的原因

萬物形成皆有因，所以初中生缺乏自信肯定是有原因的。那么想要了解這些問題所在并及時解決，就需要初中班主任跟學生的家長增強溝通，老師和家長互相交換初中生在學習上和生活中的種種信息，及時掌握學生最新的狀況。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多家長都會為了生活到外地打工，也就造成這部分的同學變成了留守兒童，長期缺乏家長關(guān)心陪伴是初中生缺乏自信的重要原因之一，為此初中班主任應(yīng)該及時跟家長溝通，讓家長多抽時間回家陪伴孩子，給予孩子更多的關(guān)愛，確保孩子可以擁有健康積極的心理狀態(tài)。初中班主任也要跟缺乏自信心的同學多溝通，用適當?shù)臏贤ǚ绞剑嗔私庠儐枌W生的近況，在這個過程中老師不要站在制高點訓問學生，而要飽含真心實意的去關(guān)心他們，相信學生在充分得到尊重和關(guān)愛后，會對老師如實相告自身存在的問題，拉近師生關(guān)系。

三、培養(yǎng)初中生自信的策略

（一）根據(jù)學生的自身情況培養(yǎng)自信

隨著當今時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視等逐漸占據(jù)人們生活中的大部分時間，初中班主任可以利用多媒體給學生播放一些勵志的歷史名人典故，如司馬遷、勾踐等，激勵鼓舞學生培養(yǎng)自信心。例如：給學生觀看《奮斗》、《當幸福來敲門》等影片，可以讓初中生對主人公的勵志故事感同身受，培養(yǎng)學生面對困境永不服輸?shù)囊庵荆匦率捌鹑狈Φ淖孕拧?/p>

（二）鼓勵學生在小事中培養(yǎng)自信

缺乏自信的初中生都會有很強的自卑感，經(jīng)常會用自身的短處去比較其他同學的優(yōu)點，導致他們更加的缺乏自信。初中班主任要改變學生這種心理，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增加自己的自信心。好孩子是夸出來的，也就是說老師對學生不要吝嗇自己的表揚，即使是在小事上獲得表揚，也可以幫助他們最大程度上增強自信。

例如：學生在完成班級值日“你今天的值日做得不錯，老師很高興。”這會使學生在做值日上就充滿信心。再比如：老師可以讓初中生提一些班級建設(shè)的意見，老師聽后表揚學生“你的想法很不錯，老師為你驕傲”，初中生在老師的評價中認識到自己的優(yōu)點。又或者：平常經(jīng)常遲到的同學，老師可以讓他們做一些小公益活動，然后對他們加以表揚，學生就會增強自信，主動改變自身的不足，并且在以后的各種活動中積極表現(xiàn)，自身能力得到提升。

（三）通過拓展活動培養(yǎng)學生自信

初中班主任可以定期組織一些拓展活動，讓學生在活動中充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自身的優(yōu)點。例如：可以舉辦一些繪畫比賽、歌唱表演、短跑接力競賽、演講比賽等多種多樣的拓展活動，既可以給初中生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，也可以讓學生在這些實踐比賽活動中鍛煉自己的表現(xiàn)能力，充分樹立自身的自信心，還能讓老師在拓展中感受學生深藏不露的才藝，加深對初中生的了解。

（四）老師以身作則培養(yǎng)學生自信

老師的言行對學生有很大的影響，所以要想培養(yǎng)學生的自信，首先初中班主任自身就要充滿自信。老師對學生們、對教學目標，乃至對未來都充滿著自信，那么學生就會受到感染，所以初中班主任在教書育人的同時，一定要注意自身的言行，為初中生樹立好的榜樣。

結(jié)束語：

綜上所述，自信是初中生重要的心理素質(zhì)，也是學生們在以后發(fā)展中的精神支柱，是學生走向成功的關(guān)鍵。初中生正處在培養(yǎng)自信的關(guān)鍵時期，所以初中班主任在和缺乏自信的學生、家長不斷溝通交流中，充分了解初中生的情況，培養(yǎng)他們的自信，促使初中生的身心健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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