基于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐分析

摘要：從我國(guó)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，電子商務(wù)發(fā)展形勢(shì)較好。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及的情況下，電子商務(wù)逐漸被大眾熟知且廣泛應(yīng)用。在此背景下，中職電子商務(wù)專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，更多學(xué)生在報(bào)考專業(yè)時(shí)選擇電子商務(wù)專業(yè)，同時(shí)各學(xué)校也對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生有更多要求。中職電子商務(wù)教學(xué)模式離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，本文主要對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)模式進(jìn)行具體分析，促進(jìn)該專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)；中職；電子商務(wù)專業(yè)；教學(xué)模式；實(shí)踐

通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍較廣，且在教學(xué)中離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的實(shí)踐課堂更加注重對(duì)學(xué)生的理論培養(yǎng)，因此學(xué)生在實(shí)踐方面不能得到有效鍛煉。但根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，更需要該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)對(duì)行業(yè)人才有明確的需求，因此學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際需求確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在行業(yè)快速發(fā)展的情況下，該企業(yè)所需人才不斷增加。各個(gè)中職院校根據(jù)市場(chǎng)需求從新制定計(jì)劃培養(yǎng)模式，能夠通過(guò)有效的教學(xué)模式，促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平。從而使學(xué)生通過(guò)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，在真正走進(jìn)企業(yè)中，利用自身的綜合實(shí)力為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但是從目前來(lái)看，各個(gè)中職院校在教學(xué)中存在的問(wèn)題較為明顯，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)定位不夠明確，教學(xué)過(guò)程缺少實(shí)踐性，教學(xué)方式落后缺少驅(qū)動(dòng)性等。通過(guò)對(duì)某地區(qū)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行有效調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)該專業(yè)教學(xué)存在不滿意現(xiàn)象。其中不滿意主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，分別是學(xué)校的職業(yè)情景與文化氛圍，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)課中學(xué)校教學(xué)設(shè)備及教師教學(xué)方法。根據(jù)調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生的心理狀態(tài)可以看出，該地區(qū)中職院校在教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備等方面，都需要進(jìn)一步提高。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐背景下電商專業(yè)實(shí)踐分析

（一）確立教學(xué)目標(biāo)

在電商專業(yè)改革中，首先需要注意的是教學(xué)理念的確立。只有在明確的教學(xué)理念下，才能使該專業(yè)教學(xué)模式有進(jìn)一步提升。本文主要以某地區(qū)中職學(xué)校為例，根據(jù)該學(xué)校實(shí)際案例說(shuō)明電子商務(wù)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的相關(guān)內(nèi)容。該中職學(xué)校在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。并在明確的教學(xué)目標(biāo)影響下，為學(xué)校學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程。積極為學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如創(chuàng)業(yè)園等。除此之外，教師也應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)，根據(jù)實(shí)際需求與現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生舉辦實(shí)踐活動(dòng)，例如在電子商務(wù)課堂中，為學(xué)生講解開(kāi)通淘寶電商的具體流程，使學(xué)生對(duì)專業(yè)更加感興趣。除此之外，也要在電子商務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，改變教師的教學(xué)思想，以行業(yè)需求的教學(xué)方向?yàn)橹鲗?dǎo)，在校內(nèi)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

（二）搭建實(shí)踐校園平臺(tái)

在中職院校中，在以學(xué)校為主體的情況下，通過(guò)校企合作為學(xué)生搭建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，并通過(guò)多方的積極宣傳，吸引校內(nèi)企業(yè)、教師以及學(xué)生的積極參與。專業(yè)管理部門也應(yīng)積極將創(chuàng)業(yè)園建設(shè)變?yōu)閷?duì)學(xué)生有利的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，從而達(dá)到為該專業(yè)教學(xué)模式提供更加有利的物質(zhì)保障。除此之外，在搭建實(shí)踐校園平臺(tái)中，應(yīng)積極搭建兩條主線，并在創(chuàng)業(yè)園中實(shí)現(xiàn)兩條主線并行。兩條主線主要包括：一條為以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為主體的工作主線，另一條為以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平為主的任務(wù)主線。其中，校內(nèi)企業(yè)在自主創(chuàng)業(yè)中，應(yīng)積極為創(chuàng)業(yè)園提供工作任務(wù)，也可以說(shuō)是為學(xué)校提供具體的教學(xué)項(xiàng)目。在校企合作的基礎(chǔ)上，也可以由企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理作為本次創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)園中的作用主要是在個(gè)人專業(yè)能力的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中邊做邊學(xué)，從而在完成工作任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)業(yè)園建設(shè)途徑

為有效使創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能夠促進(jìn)電商專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。該學(xué)校積極探索有利于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的三種途徑，首先可以通過(guò)進(jìn)一步探究校企合作代理經(jīng)營(yíng)的形式。其次通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)校自建師生共管的形式。最后可以通過(guò)自負(fù)虧盈自主創(chuàng)業(yè)。以上三種形式都有利于促進(jìn)中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)園中，也可以根據(jù)對(duì)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，尋找符合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。并在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，降低創(chuàng)業(yè)門檻，通過(guò)與企業(yè)溝通幫扶學(xué)生創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生的受益程度。在校企聯(lián)合下，完善中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式，使教學(xué)模式在今后的發(fā)展中，具有一定的推廣價(jià)值。

（四）通過(guò)多方搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

在學(xué)校的支持下，為電子商務(wù)專業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)園平臺(tái)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)園，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建需要通過(guò)多方的努力，例如學(xué)校、企業(yè)、教師與學(xué)生。在這一過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，并且由校長(zhǎng)管理辦公室的日常工作。創(chuàng)業(yè)園管理辦公室應(yīng)在實(shí)現(xiàn)工商注冊(cè)后，以公司化的形式運(yùn)作。該辦公室主要負(fù)責(zé)對(duì)創(chuàng)業(yè)園的全方位管理，例如指導(dǎo)、服務(wù)、結(jié)算等工作。創(chuàng)業(yè)園建設(shè)目標(biāo)主要是為學(xué)生提供良好的技能實(shí)訓(xùn)基地以及與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)服務(wù)基地等。企業(yè)在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中，應(yīng)發(fā)揮積極作用，為學(xué)校提供協(xié)會(huì)平臺(tái)，并積極鼓勵(lì)學(xué)校與多家企業(yè)建立合作關(guān)系。吸引電商行業(yè)的中小企業(yè)入駐該學(xué)校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，做到盡最大的努力為學(xué)生提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

三、總結(jié)

綜上所述，在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的實(shí)踐課堂更加注重對(duì)學(xué)生的理論培養(yǎng)，因此為促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。各個(gè)中職院校應(yīng)積極在校內(nèi)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)園平臺(tái)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段該專業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)定位不夠明確，教學(xué)過(guò)程缺少實(shí)踐性，教學(xué)方式落后缺少驅(qū)動(dòng)性等。創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)主要需要通過(guò)確立教學(xué)目標(biāo)，搭建實(shí)踐校園平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)園建設(shè)途徑，通過(guò)多方搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉海明（1979-），男，漢，廣東省深圳人，深圳市寶山技工學(xué)校信息部部長(zhǎng)，研究方向：電子商務(wù)應(yīng)用。