沙畫讓小學美術(shù)教學更有吸引力

李東強

摘要：沙畫，顧名思意就是用沙子做畫。沙畫本身來講就是一門比較獨特的藝術(shù)。它結(jié)合現(xiàn)代人的一總審美觀念，依托深厚的文化底蘊和文化內(nèi)涵；同時也在我們的美術(shù)教學中采用產(chǎn)自神奇大自然的天然彩沙，經(jīng)過我們的手工精致繪致而成。一般來講，先有一個畫好圖案的不干膠摸版，上面的每一部分均用小刀提前刻出輪廓，做畫者只需在做畫的時候用一根牙簽輕輕將每一部分揭起，然后將喜歡的顏色的沙子倒在上面（不干膠自然會粘住沙子）。沙畫具有獨特的表演魅力，能使現(xiàn)場觀眾進入夢幻般的感覺和前所未有的視覺享受。沙畫是近幾年開始流行的一種新型的繪畫藝術(shù)，它具有一種獨特的表演魅力。將沙畫引入美術(shù)課堂，能夠以其表演性的特點保持學生對枯燥易混淆理論的學習興趣；同時，沙畫的表現(xiàn)力強、易于修改等優(yōu)勢可以降低學生在造型表現(xiàn)方面的難度；并且沙畫呈現(xiàn)速度快，使教師能更快地捕捉到學生對于重、難點的把握情況，教學效果事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 沙畫教學

中國有著深遠的沙畫歷史，沙畫這種藝術(shù)形式并非起源于國外。但由于國外的發(fā)展與媒體的先進等因素，外國畫家將沙畫表演首先占據(jù)了人們的意識，隨后中國便有一些學藝術(shù)的新青年紛紛效仿。據(jù)傳是由北京民間老藝人張玉先老先生，從中國一門古老的藝術(shù) "景泰藍" 中汲取其精華，經(jīng)過多年的研究和反復的試驗，創(chuàng)造出的工藝品，是近年來興起的民間手工藝術(shù)作品。中國內(nèi)地目前有很多沙畫制作廠家，大多屬于小手工作坊型，其手法各異，原料亦有不同。多數(shù)的廠家都采用的原料是氧化鋁絲（鍍銅絲或鍍鋅鎳絲），因其顏色為金黃色，故稱金絲。除金絲外，彩沙也是必需的原料。

本文以《繪畫中的透視現(xiàn)象》為例來闡述沙畫教學。

沙畫概念的講解要聯(lián)系我們的生活實際，這樣可以使學生對之有質(zhì)的把握。如“透視現(xiàn)象”的概念。出示一組空間感最強烈的圖片，請學生對比觀察，并用語言描述出來。學生們會發(fā)現(xiàn)離的近的物體高大、寬闊，離的遠的物體低矮、窄小。教師從學生的語言中歸納出透視現(xiàn)象的定義。再如“消失點”的概念。在對比時有的學生會說到：“所有的景物都聚集到了一個點上，看上去空間感很強烈。”教師抓住課堂中生成的這個答案，繼續(xù)追問，引出消失點的概念及在生活中的變化。又如“視平線”的概念。視平線就是與眼睛平行的水平線，平視時視平線與地平線是重合的。通過對照生活中的場景，讓學生了解視平線在生活中的變化。如果想表現(xiàn)視平線以下的景物，視平線就高一點；反之，視平線就低一點。

普通的一捧黃沙，到了沙畫大師手里，就變成了金沙，沙畫表演符合現(xiàn)代化城市人們對藝術(shù)欣賞要求，傳統(tǒng)的藝術(shù)類演出活動已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的觀眾的要求，沙畫表演，瞬間萬變，同時沙畫也是轉(zhuǎn)瞬即逝的一種藝術(shù)，但其表演形式變化萬千，具有極高的觀賞價值。隨著概念的遞增，聚合出本節(jié)課的關(guān)鍵――透視規(guī)律。首先引導學生觀察，消失線夾角中“天空”和“地面”的變化，進而引出樹的透視規(guī)律。學生通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)樹的變化有：近高遠矮、近粗遠細、近疏遠密。至此總結(jié)出透視規(guī)律。

一、沙畫的優(yōu)點：

1、沙畫是采用天然的彩色沙石和樹皮以及各種材料鑲嵌而成，純手工制作與現(xiàn)代工藝技術(shù)相結(jié)合的一種新型的繪畫藝術(shù)。沙畫產(chǎn)品融合了國畫的渲染、油畫的厚重等精髓于一體。

2、沙畫符合現(xiàn)代化城市人們對藝術(shù)欣賞要求，沙畫是轉(zhuǎn)瞬即逝的一種藝術(shù)，但其表演形式變化萬千，具有極高的觀賞價值。

3、沙畫作品新穎獨特、色彩絢麗、栩栩如生，高雅華貴，具有東方的神韻，又呈現(xiàn)現(xiàn)代風采，在傳統(tǒng)中兼具現(xiàn)代感，富有別具一格的神韻之美。

二、怎樣在小學美術(shù)教學中融入沙畫

1、.教學生學會“定位”

定位的步驟如下，確定視平線，定位消失點，找準消失線。

首先，確定視平線。如果想表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線就畫低一點。然后，定位消失點。如果想表現(xiàn)的畫面左右兩邊都很美，消失點就可以定在視平線的中間。邊演示邊與學生交流，再次鞏固教學重、難點。最后，找準消失線。視平線以上的景物越遠越向下，視平線以下的景物越遠越向上。左右兩邊的三角形里是樹，上面是樹冠，下面是樹根。這樣，“定位”的步驟就完成了。

2、.添畫景物

畫樹。第一棵樹離我們最近，看得最清楚，所以要把它畫的最具體。畫第二棵樹時，要離第一棵遠一點，體現(xiàn)出近疏遠密，拉開它倆之間的距離才能為后面的“密”提供條件。第三棵離得稍近一點，同時樹干也要變細一點，同樣樹冠要頂?shù)竭@條消失線。第四棵再近一點，由于遠處的景物進入視網(wǎng)膜的圖像小，所以看起來模糊不清。

畫欄桿。下面演示的步驟可以有效解決學生把景物畫歪的問題。在畫面的另一側(cè)，教師畫一些歪的，好像要倒了一樣的欄桿。學生發(fā)現(xiàn)問題后，通過圖片分析出解決的辦法，景物要與紙邊平行。并演示局部修改的辦法，重新添畫欄桿。

畫環(huán)境。把欄桿的這邊想象成湖泊，運用透視現(xiàn)象畫上幾只小船。把后面想象成連綿起伏的群山，再加上太陽和云，一幅運用透視現(xiàn)象表現(xiàn)的風景畫就完成了。

3、用相機捕捉沙畫作品

學生雖已有了一定的的審美觀點，但在表現(xiàn)透視時往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，對自己的作品不滿意，可以利用相機將作品定格，然后將沙畫推翻重來。

總之，在學習沙畫中我們要付出更多的努力，把“沙畫教學”引進課堂。只有天賦是不夠的，我們要在學習的過程中總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷地進步，取得更好的成績，沙畫易于修改，同時又提升興趣，降低了學生造型表現(xiàn)的難度。呈現(xiàn)速度快，增強了學生創(chuàng)作實踐的情趣性。為教學起到了積極的推動作用，形成了運用已知經(jīng)驗，建構(gòu)新知體系；聯(lián)系學生生活，理解抽象概念；新型沙畫媒材，激發(fā)學生情趣的教學特色。

參考文獻：

[1]郭霞.利用地方資源，開展學校特色教育——沙畫藝術(shù)教學之我見[J].素質(zhì)教育論壇，2015，（36）：66-68.

[2]潘貴欣.如何釋放學生在沙畫創(chuàng)作中的創(chuàng)新能力[J].美術(shù)教育研究，2016，（20）：90-92.

[3]鄧俊斌，段秋來.自由創(chuàng)造力是激發(fā)學生主動性的源泉和力量——如何在小學美術(shù)教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力[J].西部素質(zhì)教育，2017.3（14）：73-74