流行音樂走進(jìn)中學(xué)音樂課堂的實(shí)踐性研究

姚健

1.流行音樂引進(jìn)中學(xué)課堂的必要性

1.1流行音樂對(duì)中學(xué)生有啟迪作用

音樂教育本身對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的啟示作用，流行音樂在進(jìn)入教育工作領(lǐng)域的過程中，很多教育教學(xué)工作都會(huì)在流行音樂的影響下獲得學(xué)生的喜愛，并保證音樂教育的啟示性作用可以得到更好的處理。流行音樂在進(jìn)入中學(xué)音樂教育領(lǐng)域之后，學(xué)生可以更好的憑借流行音樂的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收處理，為更多學(xué)生思維能力的優(yōu)化創(chuàng)造良好的支持機(jī)制。在流行音樂進(jìn)入具體的中學(xué)音樂教育工作領(lǐng)域之后，學(xué)生的個(gè)人知識(shí)能力將會(huì)得到很大程度的優(yōu)化，并憑借對(duì)音樂的理解，強(qiáng)化對(duì)生活中各類問題的認(rèn)識(shí)，以便中學(xué)生可以更好的提高思維啟發(fā)水平，促進(jìn)智育教育工作的優(yōu)化。音樂對(duì)中學(xué)生思想的啟發(fā)還會(huì)進(jìn)一步提升中學(xué)生的身心素質(zhì)健康水平，并且保證音樂教育工作能夠有效的憑借自身審美能力的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性感知能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生可以更加敏感健康的處理日常生活中存在的各類問題。

1.2流行音樂對(duì)中學(xué)生有指引的作用

流行音樂具備較強(qiáng)的精神指引作用，因此，在中學(xué)教育工作領(lǐng)域?qū)α餍幸魳穬r(jià)值進(jìn)行演技與開發(fā)，對(duì)提升新時(shí)期中學(xué)音樂教育工作的整體水平，具有十分積極的意義。在進(jìn)行新時(shí)期流行音樂審美特征研究與處理的過程中，學(xué)生的審美趣味可以被教師充分理解，教師可以憑借流行音樂深化對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的理解，并在建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制的過程中，更好的對(duì)流行音樂的價(jià)值予以應(yīng)用，保證流行音樂能夠在教師進(jìn)行指引性安排的過程中發(fā)揮更大的教育意義。例如，教師在關(guān)注《青春修煉手冊(cè)》這一歌曲的教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師可以觀察學(xué)生對(duì)這一歌曲的反應(yīng)。如果學(xué)生認(rèn)為這一歌曲中的概念充滿積極陽光的心態(tài)，自己很愿意成為TFBOYS一樣的人，則教師可以對(duì)學(xué)生的這一心態(tài)進(jìn)行激勵(lì)，促使學(xué)生以更加積極健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的各類問題。

2.流行音樂引入課堂與傳統(tǒng)教材結(jié)合的實(shí)踐性研

音樂是情感的藝術(shù)，聽音樂會(huì)讓人興高采烈，也會(huì)讓人潸然淚下，他能直接強(qiáng)烈地影響人的情感。無論是歌曲還是樂曲的教學(xué)，都可以從意境著手，以情感為切入口，這樣符合藝術(shù)審美的客觀規(guī)律。所以流行音樂引入課堂的時(shí)候，把感情表達(dá)相近的作品放在一起可以讓學(xué)生更容易接受，比如在課本《感恩的心》中，將流行作品《時(shí)間都去哪了》作為流行音樂內(nèi)容的引入，能讓學(xué)生對(duì)于父母，對(duì)于生活中的重重更加充滿感情，假如不顧感情表達(dá)而引入流行音樂，會(huì)在教學(xué)內(nèi)容上讓學(xué)生覺得過于分裂，不利于教師的課堂表現(xiàn)。

2.1將感情表達(dá)相近的作品結(jié)合

《感恩的心》課堂教案

以通過學(xué)習(xí)歌曲《感恩的心》，感受愛是人類永恒不變的主題，培養(yǎng)學(xué)生尊重和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)唱歌曲要注意弱起小節(jié)、三連音、切分音的唱法問題，要了解這首歌所表達(dá)的情感。以歌譜來分析，本首歌曲由弱起小節(jié)進(jìn)入，反復(fù)運(yùn)用 切分音，在連音線的處理上也有一定的技巧。

課堂設(shè)計(jì)方案有以下幾個(gè)步驟：

首先發(fā)聲訓(xùn)練，采用最基礎(chǔ)的音準(zhǔn)練習(xí)。

接著用視頻導(dǎo)入，展示流行作品《時(shí)間都去哪了》的視頻影像。讓學(xué)生通過他們所熟知的作品來引入本堂課的主題感恩。由《時(shí)間都去哪了》引入本堂課要學(xué)習(xí)的歌曲《感恩的心》。歌曲節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美，情感豐富，歌詞表達(dá)了雖然命運(yùn)坎坷不平，但面對(duì)命運(yùn)的不公我們不應(yīng)埋怨，也不要退縮，要用自己的方式頑強(qiáng)的生活，用愛來回報(bào)這個(gè)世界。

然后學(xué)唱歌曲。先學(xué)習(xí)歌曲的旋律部分，我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌譜，學(xué)唱過程中提出重點(diǎn)：弱起、三連音和切分音的唱法。在學(xué)生們熟悉旋律后，讓學(xué)生們有感情的朗讀一下歌詞，從而把歌詞帶入旋律中用感情的演唱。然后跟琴輕聲模唱，模唱的同時(shí)我會(huì)跟同學(xué)們一起范唱給他們聽。

最后課外拓展。由歌曲《感恩的心》引申感恩的主題，不僅僅可以感恩父母，還可以感恩老師和朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪辛粢膺@些作品。

2.2將音樂風(fēng)格相近的作品結(jié)合

在中學(xué)音樂的課本上還存在一些作品，它們的感情表達(dá)比較模糊，表達(dá)的情緒比較抽象，這種作品更多的是展示一種獨(dú)特的音樂風(fēng)格，例如《藍(lán)色狂想曲》，如果單單以感情表達(dá)來結(jié)合太過牽強(qiáng)，所以在這里筆者將兩種音樂風(fēng)格相似的教材內(nèi)容與引入的流行音樂放在同一個(gè)課堂當(dāng)中，就可以涵蓋絕大多數(shù)的教材內(nèi)容。

欣賞《藍(lán)色狂想曲》課堂設(shè)計(jì)

選擇管弦樂欣賞《藍(lán)色狂想曲》作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以通過欣賞管弦樂《藍(lán)色狂想曲》片段感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)。

課堂設(shè)計(jì)方案有以下幾個(gè)步驟：

首先筆者通過音頻導(dǎo)入，直接播放《藍(lán)色狂想曲》的片段，直接引入本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過直接欣賞樂曲，把握歌曲的感情基調(diào)，傳播了一種速度緩慢的“哀傷音樂”，主要表達(dá)黑人農(nóng)奴被販賣到美洲后內(nèi)心痛苦、哀傷的心情。

接著欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的演奏的樂器以及所表達(dá)的情緒。由這些演奏的樂器引申這類具有活潑、奔放特點(diǎn)的音樂，叫做“爵士樂”。

課外拓展可以引申到生活中的“布魯斯藍(lán)調(diào)”的流行作品。例如：經(jīng)典布魯斯代表人物B.B.King的《Live at the regal》；Lonnie Johnson的代表作《You wont let me go》；通過這一系列流行音樂的拓展引進(jìn)，讓學(xué)生在生活中了解布魯斯音樂，激發(fā)學(xué)生在課堂中的興趣和熱情。

3.流行音樂進(jìn)課堂所產(chǎn)生的效果及影響

3.1流行音樂進(jìn)課堂對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

在中學(xué)音樂教材中，具有主流文化特征的政治性歌曲和戲曲被中學(xué)生所抗拒。而通過流行音樂進(jìn)課堂的這種傳播方式，相對(duì)的淡化和克制了政治功能與教育功能，所以更容易被青少年所接受。同時(shí)，流行音樂通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單，感情表達(dá)真摯，易于學(xué)生們溝通和交流，容易引起青少年的心理共鳴。并且流行音樂的風(fēng)格多樣化，所接觸設(shè)計(jì)題材較為廣泛，極大豐富了中學(xué)生的課外生活，并為他們提供個(gè)人感情釋放的方式。流行音樂進(jìn)課堂，可以提高中學(xué)生的審美能力，陶冶其高尚的情操，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀。

3.2流行音樂進(jìn)課堂所出現(xiàn)問題的解決方法

要求老師利用音樂課堂積極引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念。教師需要按照學(xué)生的心理承受特點(diǎn)和新時(shí)期流行文化對(duì)學(xué)生的影響狀態(tài)，更好的按照教學(xué)資源的價(jià)值狀況進(jìn)行流行音樂發(fā)展趨勢(shì)的研究，并且保證流行音樂教學(xué)工作的改革策略可以得到客觀文化資源的支持。

要求老師在選擇作品時(shí)，可以選擇一些正能量的歌曲，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀。教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)注，并結(jié)合學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)需要，對(duì)具體的教學(xué)方法優(yōu)化創(chuàng)新策略加以研究，保證學(xué)生的興趣因素可以得到更高質(zhì)量的調(diào)動(dòng)。