巧用多媒體，上好小學數學綜合實踐課

謝鳳

摘要：隨著時代的發展，現今我國教育部門對于小學數學教學的要求逐漸的提升。小學數學教學綜合實踐課是小學數學教學中的重點教學任務之一。當下我國小學數學教師們應當順應時代發展將多媒體教學方式應用到小學數學綜合實踐課中，讓學生們的數學成績得到充分的加強。就此本文結合實際，淺談巧用多媒體，上好小學數學綜合實踐課。

關鍵詞：多媒體；小學數學；綜合實踐課

引言

數學教學科目是一門兼具實踐性和理論性的教學科目。因此，現今小學數學教師們在進行數學教學的時候要迎合數學教學科目的特點去設置教學手段。在具體的數學教學過程中，教師們要充分重視數學綜合實踐課，要采用多種教學手段去完善數學綜合實踐課的教學方式。多媒體教學方式是目前最為先進的教學手段之一，當下我國小數學教師們要認識到其在數學綜合實踐課中的價值，要采用多種方式將之應用至數學教學中去，讓學生們的數學成績得到大幅度的提升，進而成為契合時代發展的高素質人才。

1.多媒體教學方式在小學數學教學中的優勢

當下我國小學數學教師們想要充分發揮出多媒體教學方式在數學綜合實踐課中的作用，就一定要認識到多媒體教學方式在小學數學教學中的優勢，進而采用有效的數學教學手段將其優勢充分的發揮出來。下面列舉多媒體教學方式在小學數學教學中的優勢。

1.1多媒體具備逼真和高效的教學優勢

多媒體教學方式是基于計算機技術發展成熟所誕生的教學方式。這種教學方式可以將實踐教學中的教學情境利用圖片和視頻的方式充分的展示出來，這樣小學生們就可以體會到逼真的教學情境，他們就可以快速的吸收數學教學中的知識點，他們的數學成績也會在潛移默化中得到提升[1]。此外，逼真的數學教學情境也可以讓小學生們充分體會到學習數學的興趣，他們的數學學習積極性就會得到大幅度的加強，他們在綜合實踐教學課堂中的學習欲望將會大幅度的加強。

1.2多媒體具備靈活和動態的教學優勢

多媒體教學方式是一種靈活多變的教學手段，在具體的數學教學過程中，小學數學教師們可以根據數學教材的具體內容和實際的教學情況去設置教學手段，將書本教材中較為死板的數學教學內容呈現出活靈活現的心態，讓學生們可以積極主動的去進行數學學習，讓他們的思維活躍性得到提升。此外，多媒體教學方式也擁有著極強的交互性，學生們在學習數學的過程中將會與教師產生積極的交流，這種交流不僅僅可以讓數學課堂的效率得到大幅度的加強，也可以讓教師們獲取到學生們的教學反饋，進而改變數學教學方式，讓教師們的教學方式更為契合學生們的心理。

2.多媒體教學方式在小學數學綜合實踐課中的應用策略

當下我國小學數學教師們要認識到小學數學綜合實踐教學方式的重要性。在具體的數學教學過程中，小學數學教師們要采用多種教學手段去發揮出多媒體教學方式的作用，要將之應用至小學數學教學綜合實踐課中，進而讓數學實踐課的質量得到大幅度的加強。下面列舉多媒體教學方式在小學數學綜合實踐課中的應用策略。

2.1利用多媒體教學方式在實踐課程中融入趣味性內容

當下許多小學生們之所以難以在小學數學綜合實踐課中體會到學習的樂趣，就是因為小學數學綜合實踐課程中缺乏趣味性的內容[2]。因此，現今我國小學數學教師們在進行數學綜合實踐教學的時候應當要在課程中融入趣味性教學內容。多媒體教學方式是在小學數學教學中融入趣味性教學內容的重要教學手段之一。在具體的數學教學中，教師們可以利用多媒體教學中的圖片素材和視頻素材去將書本教材中的知識點進行解構和分析，然后融入到綜合實踐教學中去，這樣學生們在學習的時候就會體會到學習的樂趣，他們對于綜合實踐課的興趣將會大幅度的加強，他們的數學成績也會得到大幅度提升。

2.2利用多媒體教學方式去營造實踐教學情境

當下我國小學數學教師們應當認識到實踐教學情境對于小學數學教師們的重要性。因此，現今我國小學數學教師們要采用多媒體教學方式去營造實踐教學情境，進而讓學生們的數學成績得到提升[3]。在具體的數學教學過程中，教師們要在教學之前落實好備課工作，在進行備課的時候教師們要依照數學教材中的知識點去尋找相關的多媒體教學素材，去設置契合學生們認知的實踐教學情境，讓學生們在教學情境中去進行數學學習。例如：教師們在教授學生們數學加減法的時候就可以利用多媒體去營造商店購物的教學情境，讓學生們通過角色扮演的方式去將所學習到的數學知識進行演練，這樣學生們才會將所學習到的數學知識鞏固，他們的數學成績才會得到提升。

2.3利用多媒體去進行氛圍營造

當下小學生們擁有著極強的從眾心理。因此，現今我國小學數學教師們在進行數學綜合實踐教學的時候應當注重教學氛圍的營造。在具體的數學教學中，小學數學教師們要充分發揮出多媒體教學方式的力量去進行教學。例如：教師們在教授學生們關于圖形的知識點的時候就可以組織學生們去進行圖形制作，教師們可以利用多媒體教學向學生們展示各種圖形制作的方式，通過這種形式讓學生們能夠快速的融入實踐教學課程的節奏中，這樣他們的數學學習積極性就會得到大幅度的提升[4]。此外，教師們在組織學生們進行實踐課程教學時候也可以利用多媒體去播放音樂去進行氣氛營造，讓學生們在歡快的基調中去進行數學綜合實踐課學習，他們的數學成績就會得到提升。

3.結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今我國小學數學教師們應當要認識到在綜合實踐數學教學中去應用多媒體教學方式的重要性。在具體的數學教學中，教師們要根據學生們的性格特點和學生們的數學教學進度去設置綜合實踐課程多媒體教學手段，讓學生們能夠在契合自身心理的數學教學方式中去進行數學學習，這樣他們的數學成績才會得到有效的提升。

參考文獻：

[1]淺談多媒體技術在小學數學教學中的應用[J].安玉芹.學周刊.2016（09）

[2]運用信息技術提高小學數學課堂教學效率[J].趙軍.中國校外教育.2017（S1）

[3]多媒體輔助教學中存在的問題及誤區[J].代軍.中小學實驗與裝備.2017（06）

[4]多媒體技術在小學數學課堂教學中運用的誤區及對策[J].章宏艷.科教文匯（下半月）.2016（02）