提升班風學風，彰顯班級管理水平

李耀輝

摘要：隨著社會的不斷發展，班主任工作的難度越來越大，特別是面對處于青春期叛逆的中學生來講，班級管理工作更是難上加難。因此，作為中學班主任，必須要端正自己的態度，充分尊重學生的個性，誠實守信，德高為范，用真誠換取學生的信任，用高尚的品德感染學生，在管理上張弛有度，有松有嚴，公平公正對待每一位學生，做到不偏不袒。只有這樣，才能建立和諧友融洽的師生關系，從而形成積極向上的班風學風，彰顯班級管理水平。

關鍵詞：誠實守信；德高為范；公平公正；張弛有度

班級是學校的基層單位，一個班級管理的好壞，直接影響到學校的“三風”建設，關系到學校的口碑和聲譽。特別是面對處于青春期叛逆的中學生，面對一個個思想豐富，渴望成熟卻又并不成熟的個體，班主任的工作并不輕松。那么我們在日常的管理中，如何進行有效的班級管理呢？筆者認為，應從以下幾方面著手。

一、誠實守信，以心換心

在師生交往過程中，誠實守信的教師會最先得到學生的尊重。誠信雖看不見，摸不著，但相處久了，自然會在學生心中形成標準，留下印象。平日里，有的教師在與學生談話時，總喜歡居高臨下面對學生，覺得這樣自己就顯得高高在上，有威信，殊不知這樣的態度最易讓學生反感，他們會從心底產生抵觸情緒，覺得教師不尊重他們，沒有把他們的想法、行為當作一回事，久而久之，會慢慢疏遠教師，走向極端。近年來，學生自殺事件在各地愈演愈烈，究其原因，一方面是家庭教育的缺失帶來的惡果，另一方面就是因為班主任工作不到位所致。處于青春期的孩子，有太多的困惑和不解，加之繁重的學習壓力，很容易走向極端，甚至干一些成年人無法預料的事情。筆者曾無意之間看到一個學生在自己的日記里這樣寫道“老師，我不知道你是否真的了解我們這些你眼中的差生，其實我們也想做一個好學生，也想像其他你喜歡的學生那樣，不管問到什么問題，都能準確流利地回答出來，可是，你給過我們這樣的機會嗎？所以，我們只能坐在教室的那個不被你們關注的角落里，承受著時間的煎熬。”每次想到這段話，內心總覺得不安，感覺自己就是那個“老師”。所以，在班級管理中，只有熱情誠懇，處處尊重學生的人格和尊嚴，把學生當作朋友，才能贏得學生的信任，使得他們喜歡和教師相處.

二、學高為師，德高為范

教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業知識外，還必須有廣博的科學文化知識。要知道，在學生眼中，教師應該是博學多聞、真正有學問的人。學生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。因此，教師要有終身學習的意識，不斷更新與充實自己的知識儲備，開闊自己的視野，活躍自己的思維，改變自己的精神風貌，要使自己成為一名充滿知識魅力的教師。盡管中學生通過小學六年的學習，已形成良好的學習習慣，掌握基本的學習技能了，但較強的模仿能力和強烈的好奇心卻沒有絲毫的減弱，正處于青春發育期的他們，會對感興趣的東西更為關注，同時也會注重教師的一舉一動，一言一行，模仿教師說話或動作，并樂此不疲。從小學升入初中，雖只是一個假期，卻會讓學生產生許多變化，他們不再是只會玩耍的孩子，而是學會了用自己的觀點去認識這個世界。因此，在對待學生方面，我們要用自己的一腔熱枕，去溫暖學生，用愛的雨露春風，去滋潤學生，讓他們感受到老師對他們的愛。

三、張弛有度，有松有嚴

很多教師在班級管理過程中，難以把握對學生“愛”與“嚴”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實是非常有學問的。在班級管理過程中，我們既不能過分地溺愛學生，放縱他們，讓他們為所欲為；更不能約束太緊，讓學生提到老師就聞之色變，不敢有一點自己的想法。也許，這也就是大多教師對“威信”的誤解。真正意義上的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。而在實際工作中，往往有些教師通過學生的害怕而達到自己的目的，所以在管理上，方法單一，死板，大多通過懲罰等手段來實現，要知道這樣的管理方式只會帶來“貓走鼠反”的惡果。所以，作為班主任，在班級管理中，要做到張弛有度，有松有嚴，嚴中有愛，愛中有嚴。

教育不能沒有愛，我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”作為人類心靈的工程師，教師將自己的一腔愛心，全部都播撒在孩子身上，很多班主任都有切身的體會，教師當孩子明白教師是真心關愛他們、呵護他們的時候，無論教師是批評他們、斥責他們，學生都不會生氣，而是樂于接受。在目標明確的前提下，管理班級，并讓班干部幫忙，將會帶來班級的嶄新局面。

四、公平公正，不偏不袒

做班主任要公平公正，不偏袒學生，認真對待每一個學生。對于學生而言，他們都希望得到教師的關注，尤其是一些后進生，如果研究學生的心理狀態，就會發現后進生的搗亂也是有原因的。有的研究表明，一些后進生由于教師對他們缺乏關注，所以總是采取在他們眼中比較“英雄”的行為，來引起教師的注意。盡管這些行為在教師眼中顯得可笑，在其他同學眼里覺得莫名其妙，可是這是他們認為唯一吸引教師注意的方法。因此作為教者的我們，要端正自己的態度，將學生的行為和思想加以分析，充分尊重他們的個性發展，公平公正對待每一位學生，讓學生真實感受到老師對他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重。

總之班主任的工作雖然復雜，但是只要我們講求方式，用科學的態度去面對，去化解問題，主動和學生溝通，就一定能順利完成教學任務，將班級管理成具有良好風氣、奮發向上的班集體。