高職院校高等數學教學存在的問題及改革對策研究

薛紅肖 李娟

摘要：我國高職院校的數量在不斷增多，可以為社會輸送大量的人才。針對于高等數學而言，在很多方面依然存在問題，導致課堂效果不佳，所以要有效的改善。文章先介紹了目前存在的問題，再提出了具體的解決措施，從而提升高職院校教育水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高職院校；高等數學；優化策略

引言：

高等數學是高職院校一門重要的課程，可以鍛煉學生的綜合思維能力。但是很多院校依然采用傳統的方法，過多的強調理論基礎，忽視了運用能力的培養，很難對知識實現有效掌握。所以要堅持從實際情況出發，采用多元化的手段，不斷提高數學教學的效率和質量。

一、高職院校高等數學教學存在的問題

（一）學生方面

高等院校學生學習能力不強，無法有效解決面臨的難題，長此以往會產生反

感，甚至完全對數學喪失信心。另外高等數學本身難度就比較大，很難在短時間內有效的適應，覺得無論怎么努力都無濟于事，考試成績也是差強人意。只是在課堂上去聽講，沒有及時的鞏固練習，導致學習的效率低下，無法實現知識的靈活運用。有的學生對數學不夠重視，更多的是為了通過考試，避免教師的批評，使得學習動力不足，無法真正的投入進去。所以要讓學生意識到數學的重要性，積極主動的投入進去，在學習的過程中感受到其中的魅力。

（二）教學和考評方式落后

從目前情況來看，雖然教育制度在不斷的改革，但是很多院校依然采用傳統的方法，教師占據著主導地位，學生只能被動的接受，無法實現知識的有效吸收。和學生之間的交流機會少，無法了解每個人的情況，導致采用的方法與之不相符合。另外將考試成績作為考評的唯一指標，沒有關注學習的過程，存在嚴重的片面性，無法讓學生找到準確的定位。教師如果過多的批評，會打擊到學生的積極性，降低對數學的熱情。所以要樹立起創新意識，增強他們學習數學的自信心，不斷克服前進道路上的困難，這樣才能獲得更加優異的成績。

（三）高等數學重視程度不夠

剛入校的學生數學基礎較差，很難快速接受新的知識，無法實現有效的銜接，

導致學習效果不佳。高職院校生源越來越多，需要設置更多的專業才能更好的安排，忽略了數學的重要性，沒有引起足夠的重視。教師沒有定期的培訓和學習，使得水平長期處于同樣的層次，很難適應教材內容的更新，找不到有效的方法。教師在課堂上只是簡單的灌輸，沒有考慮學生的吸收情況，表面上完成了任務，實際上并沒有達到預期的目標。所以要將高等數學擺在重要的位置上，對培養學生有極大的意義，可以提升他們的邏輯思維能力，不斷優化自身知識結構。

（四）高等數學教學課時壓縮

高職院校課程安排上，計算機、數學等課程占據著重要的位置，課時自然也就會比較多，高等數學就無法保障。再加上一節課的時間有限，很難完全掌握全部的內容，導致學生的知識吸收率不高。一周高等數學課時只有兩三節，內容難度非常大，很難在短時間內理解。有的專業需要實習，這占據了大量的時間，無法將精力集中在數學上，在原有的基礎上無法實現突破。以上這些原因導致高數教學課時縮短，很難進行合理的安排，無法及時有效的掌握。再加上其它課程的增加，高數教學時間就更少，導致教師很難完成預期的目標。

二、高職院校高等數學教學改革對策

（一）增強學生學習自信心

對于新生而言，他們會覺得高等數學非常難，因為其中涉及的知識比較抽象，所以很難快速的理解，必須轉化自己的思維模式。良好的開端就顯得尤為重要，在課堂上要采用循序漸進的方式，激發出他們對數學的興趣，通過慢慢的引導才能投入進來。由于學生的基礎較差，所以在教學的時候要聯系初等數學，這樣接受起來就不會太難。教師要采用積極的評價方式，讓學生相信自己可以做的更好，建立起對學科的自信心，不斷去解決難題。同時教師要正確的引導，避免偏離正常的軌道，構建出清晰的知識脈絡，提高自身的學習效率。

（二）充分利用多媒體

隨著信息技術的發展，多媒體已經被廣泛的應用在教學中，并且取得了顯著的成效。高等數學涉及的部分內容比較抽象，可以通過動態的方式呈現出來，將其分解成不同的部分，學習起來會比較容易。另外其具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以突破時間和空間的限制，設置具體的情景，有效的改善教學效果。教師要利用網絡的優勢，收集到更加豐富的教學資源，在教材的基礎上進行適當的拓展，要敢于嘗試、大膽挑戰，在原有的基礎上實現突破。豐富多彩的畫面會吸引學生的注意力，提高了課堂聽講的效率，逐漸養成自主學習的習慣，提高自身的數學素養。

（三）創新教學理念

受到應試教育制度的影響，教師采用填鴨式的方法，導致課堂氛圍枯燥乏味，

無法調動起學生的積極性。所以要創新教學理念，讓課堂更加的開放自由，在師生交流的過程中學習知識，另外小組合作、實踐活動、自主探究等都是很好的方法，因此要采用多樣化的手段。學校要對教師進行定期的組織培訓，不斷提高自身的綜合素質，不能單純的強調邏輯或者講題，要從各方面入手去做。教師之間可以進行探討，形成良好的學術氛圍，建立起一支優秀的數學教師隊伍，成為推動教學工作開展的重要力量。所以要樹立起創新意識，運用科學合理的方法，不斷優化教學效果。

（四）例題講解和作業評講

教師要在課堂上講解典型的例題，給學生傳授思路和方法，在做題的時候要

靈活運用。遇到不懂的地方可以參考例題，在探究的過程中發現解決的方法，不斷提升自身的解題能力。作業是檢測學生知識掌握的有效方法，教師在批改的過程中可以對每個人更好的了解，對其進行針對性的講解，會達到事半功倍的效果。要采用因材施教的方法，不同的學生要采用不同的方法，例如學習好的學生要布置難度較大的題目，在原有的基礎上實現突破，學習差的學生要耐心地指導，幫助他們分析存在的問題，這樣才能實現整體的進步。

結語：

綜上所述，高職院校高等數學教學在很多方面存在不足之處，要堅持從實際情況出發，制定出切實可行的策略，大大提高教學質量。要堅持學生的主體地位，調動起他們參與的積極性，不斷提高自身綜合能力，成長為社會需要的人才。

參考文獻：

[1]潘紅艷.高職院校高等數學教學中存在的問題及對策探析[J].課程教育研究，2015，（1）：133-133.