構建語文高效課堂，促進學生全面發展

陳蘭英

摘要：隨著社會的不斷進步，對教育也提出了新的要求，現代教育要求學生在學習語文時能夠掌握并運用知識，能夠進行自主學習，擁有創新思維，達成全面發展。如何在初中語文教學中完成教學目標，培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展，是初中語文教師必須重視的問題。本文分析了初中語文教學中存在的問題，探究了構建語文高效課堂的方法，希望可以為廣大語文教師提供參考。

關鍵詞：初中語文教學；全面發展；高效課堂

語文，是我國教育體系重要的一部分，是進行其他科目學習的基礎，也是學生傳承我國傳統文化的重要途徑，學習語文能夠陶冶學生的情操，提升學生的語言運用能力，對學生的全面發展起著重要的作用。教師應當增強學生語文知識的運用能力，改革教學內容，完善教學觀念，提高教學質量，構建高效課堂。

一、初中語文教學中存在的問題

1.教師的教學觀念需要完善

要想讓語文教學跟上時代的發展腳步，順應時代的發展，教師首先就要完善自身的教學觀念，用全新的教學觀念進行語文教學，引導學生進行學習。全新的教育理念要求教師將課堂還給學生，明確學生在教學中的主體地位，師生之間多進行溝通，注重師生的交流互動，調動學生的積極性，提高學生的學習效率。然而一部分教師受到傳統教學觀念影響，在進行教學時占據主體地位，不重視學生自主學習能力的培養，并且受傳統教學觀念影響，教師與學生中存在距離，交流互動過少，學生的學習積極性難以被調動，從而影響了教師的教學質量。

2.學生缺乏學習興趣

在目前的初中語文教學中，教師在進行教學時受到傳統語文教學的影響，采用講讀式教學，并且只注重學生理論知識的學習，忽視學生其它能力的培養，教師在臺上講解理論知識，學生只能在座位上被動地聽講，使原本有趣豐富的語文課堂變得枯燥沉悶，學生的學習興趣也逐漸減少，影響了教師的教學質量。

二、在初中語文教學中構建高效課堂的方法

1.明確學生在教學中的主體地位

教師的教學觀念直接影響著教師的教學目標與學生的學習質量，傳統的教學觀念重視理論知識的學習而輕視學生綜合素質的培養，影響學生的全面發展。教師應當學習全新的教學觀念，用于完善自己的教學觀念，明確學生在教學中的主體地位，充分發揮學生的自主性，教師負責引導學生進行自主學習，培養學生的自主學習能力，調動學生的學習積極性，提高學生的學習質量。例如，在學習《孫權勸學》時，教師可以讓學生進行自主學習，按照教材中的注解對文言文進行翻譯，教師在一旁進行監督糾錯，充分調動學生的積極性，鍛煉學生的自主學習能力，提高學生的學習質量，促進學生的全面發展。

2.培養學生的學習興趣

興趣是學生最好的教師，興趣會引領著學生主動探索知識，學習知識，感受學習的樂趣，學生若是對語文產生了學習興趣，就會有學習語文的動力，主動參與到語文學習中，提高學習效率。因此，在進行語文教學時，教師需要創設豐富的教學情境吸引學生的注意力，使學生在情境化的教學中活躍思維，踴躍的參與學習，激發學生的學習興趣。例如，在學習《紫藤蘿瀑布》時，教師可以創設教學情境，在花園的一個角落，這里春紅已謝，沒有蜜蜂環繞，也沒有群芳爭艷，有的只是一片淡紫色的藤蘿在盛開，遠遠看去就像一片紫色的瀑布，在太陽的照射下搖曳生輝，散發出淡淡的芳香，讓人從心靈上感到寧靜。讓學生沉浸在紫藤蘿的美妙情境中，在教學情境中進行學習，培養學生的學習興趣。

3.營造放松和諧的課堂氛圍

在初中語文教學中，放松和諧的課堂氛圍能夠放松學生的情緒，拉近師生之間的距離，有利于教學情境的創造，為學生的學習創造積極有利的條件，從而增強學生知識、能力、思維等多方面的能力，促進學生的全面發展。但是由于目前許多教師受傳統教學觀念的影響，在進行語文教學時與學生存在隔閡，不注重與學生的交流，使得課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習興趣，缺乏學習積極性，學習質量難以得到提升。因此，教師要積極求變，在教學過程中注重與學生的交流互動，通過組織學生開展豐富的課堂活動調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量，促進學生的全面發展。例如，在學習《春》時，教師可以組織學生探討在自己眼中春天最美麗的景象，讓學生積極踴躍的發言，有的學生認為春天最美麗的景色是小草一個個地被春天喚醒，從土地中鉆出來，一派生機勃勃的景象，有的學生認為春天最美麗的景色是群花爭艷，蜜蜂在花叢中飛舞，空氣中充滿著芳香，還有的學生認為春天最美麗的景色是柳樹抽出了嫩嫩的枝芽，隨春風飄揚，綠意盎然。通過讓學生自由地進行探討，營造出放松和諧的課堂氛圍，調動學生的學習積極性，提高學生的學習質量。

三、總結

總而言之，在初中語文教學中，教師要完善自己的教學觀念，學習新的教學方法，注重培養學生的學習興趣與自主學習能力，鍛煉學生的創新思維，使學生積極主動地學習語文，感受學習語文的樂趣，提高學生的學習質量，構建語文高效課堂。

參考文獻：

[1]盧鳳梅《如何提高初中語文教學有效性》《魅力中國》2014年第4期

[2]丁春燕《如何提高初中語文教學的有效性》《學周刊：下周》2014年第6期

[3]黃愛鋒《初中語文教學有效性提升策略探討》《作文成功之路：教育教學研究》2017年第10期