用人格魅力澆灌出成功的花朵

郭宏昱

面對我剛剛帶完的畢業班級——初三（6）班，面對取得的優異的中考畢業成績，面對令人滿意的升學率，我內心百感交集。最終能取得這樣皆大歡喜的結果，我認為與自身的管理理念和人格是分不開的。

教書和育人是無法分割的整體，很難說哪一句話是在教書，哪一句話是在育人，老師對學生的影響是無處不在的。葉老在《假如我當教師》一文中，再次鮮明地申述了這一思想：“我如果當中學教師，決不將我的行業叫做‘教書，猶如我決不將學生入學校的事情叫做‘讀書一樣，……而我呢，卻要使學生能做人，能做事，成為健全的公民。”葉老闡明的觀點真實地體現了做人、做事是最終的教育，也是最基礎的教育。

做人即是嚴格做人，做事即認真做事，做學問即嚴謹治學。

《左傳》講：太上有立德，其次有立功，其次有立言。立德就是講做人，立功就是做事，立言就是做學問。在做人、做事、做學問中首先要學會做人。

第一，學會做人。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“做人”是一種通俗的說法，它指的是一個健全人必備的基本素質，它是思想品德、道德規范、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力因素，如情感、意志、毅力等方面的總和。學生品德不是“說會”就會的，而是“學會”的。在有監督的條件下能“做”是第一步，在沒有監督的條件下能動自覺地做才是走向成熟的標志。如撿一張紙、關一次燈、扛一桶水、幫一次忙、讓一次座……從身邊小事中學會做人，從日常生活中學會做人。

在教學中，我將引導學生做一個健全的人作為我的首要目標。剛接手六班時，我看到的是一群生龍活虎，愛說愛動，但不分場合，不分地點，很隨意的孩子們。比如一個眼睛大大的男孩子拿著MP3，不分場合自顧自地聽著，對老師和同學的勸說不以為意；還有一個男生的頭發像刺猬一樣，而且還很容易激動，邊說邊左搖右擺；還有一個女生的耳朵上戴著耳環，手上戴著戒指；還有一個男孩子對人特別冷漠，面無表情，見到老師也很漠然；一個胖胖的男孩來了之后就和同學發生矛盾，用自己胖胖的身子撞別人，并且滿臉憤怒，還振振有詞……我看到后心里便知道這是一個有難度、有挑戰的班級，但我同時也看到了孩子們的另一個側面，他們思維活躍，對事物有自己的看法，并不盲從。

在初步了解他們之后，我在心里下定決心：一定要營造一個團結奮進的班級氛圍，創設積極進取的學習風氣。這是我的責任。不過，要建設良好班集體，需要關注每一個個體的成長，因此我從每個學生入手，幫助他們成長。

還是那個頭發像刺猬一樣的男生，他有些多動，脾氣火爆，和老師容易發生沖突，而且他小學中有四年一直在練網球，沒怎么上課，所以他學習基礎較薄弱，導致到中學后，他很累，很煩躁。我和他家長聯系后，知道了這些情況，就馬上找到他談話，了解到他自己也很困惑，很想把學習趕上去。我便和顏悅色地開導他，把我的信任傳達給他，并且選他做體委，他深受鼓舞。三年中，我一直鼓勵他，糾正他的學習習慣，他成為了班級積極上進，知難而上的學習榜樣。到初三后期，他壓力特別大，但是無法發泄。我給他想了一個主意，中午找個時間打籃球，直到出汗為止，其實中午午休是不讓出去活動的，我覺得特殊情況特殊對待，及時給他發泄的機會。每天打完球后，問他情況，并加以引導，同時通知家長注意他的行為，更要多與他談心交流，想辦法緩解他的壓力。打了幾天球后，他的情緒穩定下來。家長非常感激，說多虧我及時告訴他們，再加上我的引導，他才度過這個階段。家長的幫助和信任，讓我更加從容地投入到工作之中。

第二，學會做事。做事首先要講誠信。在中國傳統文化中，誠和信分別是兩種美德。誠，古人解釋為內心真實，信，解釋為語言真實。誠與信的共同點就是真實。行必誠，言必信。誠信，是人類文明的階梯，是填補人類間隔的碎石。它猶如一把鑰匙，打開你我的心門，讓我們敞開心扉，沐浴那友誼的陽光；又如一座橋梁，溝通你我的心靈。誠實守信是一種自我約束的品質，它是做人的根本，就像人生航船的楫槳，控制著人生的去向。假如沒有誠信的本錢，你就是一個失敗者。

拿著MP3的大眼睛的男孩子，他做過了所有你能想到的和你想不到的事：不聽課，上課說話，不答試卷，在考場上睡覺，欺負女生，撒謊，打架，賣給同學刀具，辱罵老師……這和他的家庭背景，以及母親的教育有直接的關系。他父親做海運，常年在外工作，一直是母親把他帶大，他是母親心中的依靠，母親對他言聽計從。這樣一來，他便總是撒謊來欺騙母親，或者掩飾自己的錯誤。在了解這一情況后，我決定先和他母親溝通，然后一起教育他。我們開始攜起手來，動之以情，曉之以理，恩威并重地教育他。一開始這個孩子對班級負面影響很大，到后來他逐漸收斂了自己的毛病，變得安靜了，不再干擾其他同學，也不再對母親撒謊了。

做事第二要講禮儀。禮儀是一種修養，一種氣質，更是一種文明。學校評選文明班級，目的是營造禮儀校園。我們要大力弘揚修身為本的人格追求觀，加強人文素質和社會道德品行的修煉。青少年正處于“轉型時期”，對于社會中該遵循的，該肯定的，該重建的，人性中善的惡的、美的丑的、真的假的，需要老師點撥才能認識清楚。也只有這樣，他們才能真正把品德高尚、心靈成長的各個方面內化為自己自覺的行動，讓優秀綻放到自己生命生活的每一個角落。

在明確了以上幾點，并且對每個個體進行了有針對性的指導之后，我開始著手建設良好的班級氛圍。

為了能充分地調動學生的積極性，我在每一次班會上大下功夫，讓每一次班會成為一次次生動有效的故事會，每一個故事會，都蘊含著人生哲理，并且切合現代中學生的實際，并能有針對性地結合最近的情況。班會成功了，班級良好的氛圍就形成了。依據學生的情況，我在第一次班會上提出了班訓：團結進取，樂觀向上。并制定了班級目標：志存高遠，腳踏實地，直奔中考。并讓學生們自己了解青島高中升學情況及學校要求，為自己確定一所理想的高中。從學生的臉色上已看出他們為此躍躍欲試，同時也表現出積極上進的決心，好多孩子都表達了對自己考學的想法。進而我便趁勢提到前面所提到的那些同學的做法是否合情理，是否符合校規，是否影響學習。學生們各抒己見。第一次的班會已深入人心。我緊接著便定下每一學年的激勵做法，以詩的形式貼在墻上：初一，寧靜致遠，惡小不為。初二，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。初三，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。橫批：天道酬勤。學生們各個眼光閃亮，對初中有了一種新鮮感、好奇感和愉悅感。這便是一個良好的開頭。但我知道對于這一群有著強烈的求知欲，但又缺少良好習慣的孩子們來說，任重而道遠。

當正確的政策方針制定之后，干部任用是關鍵。

從初一開始，我便緊跟班級，一刻不放松，發現問題，及時糾正。但更重要的是，班主任只有一個，班主任不能有分身術，很多時候，學生管理學生，會發現更多問題。同齡人沒有代溝，以學生的眼睛看問題更清楚，落實更切合實際。所以培養幾個班級干部，用班級干部管理班級，效果很好。對于班級干部的選擇，首先要求他們必須以身作則，做同學的榜樣。先要求從平日課堂看他們的表現，好的及時鼓勵表揚，不好的時候及時提醒，處理上比其他同學更嚴格。我班的班長就是一個典型的活潑好動、直接率直的孩子，他積極向上，管理班級熱情主動，我便抓住他的閃光點，鼓勵他大膽工作，在工作上大力支持他，遇到問題時，我及時幫助他尋找更好的辦法，而不是批評他。我常說一句話：辦法總比困難多。他得到我的信任和支持，不僅工作更積極了，而且也改掉了自己的毛病：好動好說。他還常常買些管理方面的書籍來看，世界上怕就怕“認真”二字，這樣一來班級在他的帶動下，井然有序，積極向上。我還給他選了一個副班長和紀律委員，兩名非常優秀和正直的男生，中午和自習的時候輪流坐班，學生都稱紀律委員為“黑臉包公”，他一身正氣，對班級出現的不良現象敢于制止，不留情面，而且具有論辯能力，在班級管理上他發揮了充分的作用。那個副班長，為人厚道，不常言語，我給予他信任和鼓勵：大膽地工作，同學會很信服你的，因為你有能力。他一開始站在班級前時還沒有放松，終于他慢慢地知道自己做什么，說什么，其實他也很有口才，而且幽默，讓一些同學心悅誠服。每天中午、下午的自習都有他們坐班，我在門口稍作觀察，便知一二，不禁心頭喜悅。他們微觀管理，事無巨細，非常盡心。我便可以騰出時間，找一些同學談話，有更多的時間與更多的同學交流。而且從管理中收獲了成功的喜悅，收獲了同學和老師的信任，收獲了管理的經驗。上了重點學校后，他們還告訴我：在中學的這段經歷使他們受益匪淺，又受到了高中老師的賞識。

家長會也是我和家長溝通的一個良好契機。三年來我的家長會每次都有一個很有針對性的主題，鮮明地寫在黑板上，而且沒有一次主題是重復的。不僅如此，我的家長會的內容體現了語文課堂的特色，妙語連珠，聲情并茂，將名人事例和生活實例、學生實際相結合。在家長會上，先抓住班級和孩子們的閃光點來說，然后再誠懇地指出問題，而不開成像批評家長一樣的家長會。當然，個別問題，需要私下找家長來談。總體來說，他們是帶著興趣，帶著學習的精神，帶著幫助孩子進步的動力來開家長會的，基本上每個家長“百開不厭”。有的家長說來開家長會是一種享受，有的家長說開了家長會我才茅塞頓開，有的家長說您的思路太清楚了……有兩個家長因為孩子的問題，公開地說：我們真沒臉面見班主任，我們孩子太差了。我當時安慰他們：天下沒有不犯錯的孩子，孩子正在青春期，有了我們正確的引導和配合，他一定會懂事的。家長很感動，并表示一定全力支持老師的工作。

總之，我充分地利用了家長會這個和家長溝通的最好契機，讓很多平日難于解決、急于解決的問題，更快地解決了。成功的教育不是單方面的。

為了孩子們有更多的時間自主學習，我從不占用任何一節多出的自習。為了提高語文課堂上的效率，我每次都精心備課，讓學生充分享受課上時光。每次課上的互動都非常熱烈，學生從被動變主動，更是帶著強烈的興趣去學習語文，回家的作業從來是主動去寫。我的作業量向來是依據學生的情況布置，不多，但很起作用。到了初三，有個別時候，為了孩子們的整體作業情況，為了孩子們充足的睡眠，我甚至都取消了作業，讓他們有效地復習，以點帶面。孩子們說：我們的班主任不是只顧自己的班主任，她不自私。其實從中考成績也證明，只要自己用心備課，有效地利用課堂，作業精當，就會有好的結果。這和我校提出的優質輕負理念是一致的。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。不經歷風雨哪能見彩虹。三年的經歷，拙筆不能盡訴，但用心澆過的花朵，定盛開怒放。