李繼琴
摘 要:小學數學是為學生打下重要數學基礎的關鍵時期,對學生未來初高中的學習都有重要作用,但這一時期學生也相對而言缺乏自制力,較為好動,教師往往將教學課程時間都用于維持紀律而不能很好地繼續課程,造成課程進度耽誤以及教學效果不好等一系列問題。本文以小學數學教學中的數學游戲為主要探討對象,從游戲教學的作用、游戲教學應用入數學教學中的具體方法以及優化策略這三方面進行分析和闡述。
關鍵詞:小學數學;數學游戲;作用與重要性;具體方法;優化策略
游戲的存在意義是為了讓使用者得到心靈上的愉悅,教學則是啟發并教導學生掌握一定技能與思維。顧名思義,教學游戲則是將教學內容與課堂游戲的游戲結合,讓教學目標的知識點以游戲的形式,淺顯易懂而且容易上手操作的表現方式傳輸給學生。
1 小學數學課堂引入游戲教學的重要性
1.1 小學數學課堂教學過程中游戲的主要選擇類型
根據效果的不同本文將游戲分為三類。一類是切實運用到書本知識點,與課堂教學目標切實相關的游戲;一類則是用于轉換氣氛的思維游戲,這類游戲不要求與課堂內容過多的牽連,但也不能過于偏離數學主題,主要游戲目的是讓學生轉換學習心情,提高注意力,得到課堂上的放松;還有一類就是創意型,比如通過讓學生進行情景劇表演等形式,對數學史等建立更好的了解。
1.2 引入游戲教學的重要性分析
改變課堂枯燥氣氛,提高學生學習數學的興趣。數學本來就是注重思維培養和靈活運用的一門課,不論哪一段時期的學期,都對學生的思維能力有階段性的要求提升,對于小學生而言如果沒有一定東西進行“提神醒腦”,會造成聽不進去課的情況,甚至產生針對數學學習的厭惡情緒。
促進學生創新,學習不同的數學思維方式與反應能力。數學游戲中的思維游戲可以很好地促進學生鍛煉自己的思維能力,并形成一定思維方式,為以后學習數學思想與解題奠定了較好的基礎。
優化并促進老師和同學之間的關系。傳統課堂中教師和學生一直保持著單方向授課聽課的關系,師生關系較為單調且冷淡,通過游戲教學可以讓老師與學生在游戲間建立更和諧的師生關系,給優化師生關系打下了較好基礎。
2 游戲教學應用入數學教學的具體方法
將游戲教學引入數學教學時,具體要按照以下幾種方法,以促進教學目標和游戲教學方式得以更好的融合。
將游戲教學與數學思維的教學內容相結合。教學游戲中有一大部分是思維游戲,比如在解題過程中加入趣味數學類的題目,增加教學過程的趣味性,也鍛煉了學生的思維能力,可以說是一舉兩得。
引入教學游戲改變課堂氛圍,提高學生注意力外強化知識點。比如幾何圖形的相關概念就能通過匹配進行練習,強化學生知識點記憶,同時還能增強集體意識。當然有需要的情況下引入一些調整課堂氛圍的游戲也是必要,穿插在知識點之間,防止學生犯困也能很好提高其注意力。
利用不同的游戲形式。通過創意類游戲讓學生提高對某個知識點的興趣。比如讓學生自行組織小隊進行情景劇或小話劇的表演,將某個知識點的誕生前后情節或數學家的一些趣聞等表演出來。一方面讓學生在準備過程中不斷對相關知識點進行強化熟悉,一方面將知識點與游戲進行關聯,提高學生對于這些知識點的興趣,進而提高數學學習興趣。
3 為高效展開游戲教學提出的優化策略
在引入游戲教學的過程中,教師必須注意到以下事項。
與多媒體教學和平臺資源有效結合。多媒體教具的引入較為普遍,而教學平臺搭建尚停留在一部分地區。對于有條件的地區,教師要好好利用這一點讓數學教學取得更好的開展效果。將多媒體與游戲結合,比如游戲教學可以事先以視頻演示,然后再進行課堂小組實踐,這樣可以有效減輕教師教學負擔。對于有平臺的課堂,更可以實現學生課下了解知識點,課上進行思維游戲加以運用。
把控好游戲的度。游戲畢竟不是教學的主體,教師還是應該以知識點講解為主,游戲為輔。不能不加游戲讓課堂枯燥導致學生學習效果不佳,也不能游戲過多導致課堂失去該有的教學氛圍。把握好游戲開展程度是對教師來說的一大要求,但只要開展好了勢必會營造出很好的教學效果,這個效果不僅僅是短期的,甚至會影響到學生的長久興趣培養。
做好游戲活動反饋?,F階段進行的游戲教學模式,往往反饋評價都停留在形式表現,學生填問卷也只是走個過場。教師需要深入和學生交談,傾聽他們的意見,切實了解他們的興趣所在,以更好把握以后游戲教學的發展走向。切不能一紙問卷或課堂提幾個問題就算達到反饋目標,教師一定要以真誠和虛心的態度來讓學生被打動進而反饋自己的真實想法。
4 結語
綜上,游戲教學是小學數學課堂上必不可少的一項活動,通過這項活動,可以實現改變課堂枯燥氣氛,提高學生學習數學的興趣、促進學生創新,學習不同的數學思維方式與反應能力的教學效果。在開展游戲教學過程中,可以從不同類型下手,通過不同類型游戲達到強化知識點、改變課堂氛圍等效果。在開展過程中也要注意由教師控制好游戲進行的度以及教學后反饋工作以不斷改進。有一個好的模式的游戲教學一定會讓教師的教學效果錦上添花。
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