初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變之策略

高立前

[摘 要]初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革不能只是喊口號，而應(yīng)從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式等各個方面做大的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生形成“主動參與、樂于探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，從而提升學(xué)習(xí)效率，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方式；學(xué)習(xí)方式；管理方式；轉(zhuǎn)變

[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）18-0054-02

課堂教學(xué)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師展示才華的舞臺，長期以來，教師是演員，學(xué)生是教師忠實的觀眾，評價一堂課的成功與否主要看教師的演技，好像與學(xué)生的表現(xiàn)關(guān)系不大。新課程的改革就是要進(jìn)行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生的角色，讓學(xué)生當(dāng)演員，教師當(dāng)導(dǎo)演，在課堂教學(xué)這個舞臺上共同展示才華。要演好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這臺戲，就要從以下幾個方面做轉(zhuǎn)變。

一、數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式以維持紀(jì)律來組織教學(xué)，以教師講學(xué)生聽來傳授新知識，以例題講解來鞏固已學(xué)知識，以多做練習(xí)來運(yùn)用新知識，以考試測驗來檢查學(xué)習(xí)效果，缺陷在新改革理念下越來越明顯。它以知識的傳授為核心，沒有突出學(xué)習(xí)過程，沒有突出對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，沒有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為。

1.教師要成為學(xué)習(xí)活動的組織者

首先，教師要組織學(xué)生課外搜集學(xué)習(xí)資料，制作學(xué)習(xí)模型、學(xué)具等。其次，教師要創(chuàng)設(shè)課堂情境的問題，如故事、生活現(xiàn)象、知識衍生。精心設(shè)計能鼓舞和激勵學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題鏈，以及探究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，形成科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。課堂上要建立和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解，使每個學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教師要成為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是教師富有價值的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，就要組織學(xué)生開展恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，尋求進(jìn)一步探究所需要的問題，實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。另外，數(shù)學(xué)教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，讓每個學(xué)生都敢于學(xué)習(xí)，有克服困難的決心和勇氣。

3.教師是學(xué)習(xí)活動的參與者

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是師生共創(chuàng)共生的過程，師生同屬于課程的構(gòu)成因素，教師與學(xué)生應(yīng)該平等地參與教學(xué)過程，所以教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師要放下“師道尊嚴(yán)”，從講臺上走下來，參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動中的交流，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各小組出現(xiàn)的“火花”，及時給出恰如其分的評價。教師還要鼓勵學(xué)生上臺，敢于與教師討論，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征。初中數(shù)學(xué)教師必須更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生原來單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成“主動參與、樂于探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，從而主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。因此，對于初中數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)盡快想方設(shè)法轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的需要。

1.讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識時，動手實踐都能夠感知知識的形成過程，所以要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在學(xué)習(xí)隨機(jī)事件概率時，有一節(jié)《拋圖釘時針尖著地的概率是多大？》課堂上我把學(xué)生每兩人分為一組動手實踐，一人操作，另一人記錄，做五十次。然后交換再做五十次，看一百次的結(jié)果怎樣并寫在黑板上。然后再讓學(xué)生計算出全班同學(xué)拋圖釘時針尖著地的概率，并說明有些事件的概率是要通過多次實踐得出的。這樣讓學(xué)生動手實踐，合作交流加深對學(xué)習(xí)過程的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出活力。

2.讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在自主探索的活動中體驗數(shù)學(xué)，在解決問題的實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)乘方一節(jié)時，我先讓學(xué)生拿出一張A4紙對折一次，問有幾張A4紙厚？再對折兩次，問有幾張A4紙厚？對折30次呢？A4紙的厚度一般是0.08～0.1mm。按0.09mm算，對折50次會有多厚？這樣能激發(fā)學(xué)生的參與欲望，引導(dǎo)他們動手實踐，自主探索。

3.讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，就要給學(xué)生充足的時間去實踐、探究、交流。例如，在九年級復(fù)習(xí)三角函數(shù)的應(yīng)用時，我給學(xué)生自習(xí)的時間，讓各小組用不同的方法測量學(xué)校附近移動塔的高度。第二天數(shù)學(xué)課上讓各小組展示和交流測量的方法。學(xué)生呈現(xiàn)出七八種不同的方法：（1）同一時刻物高與影長成比例。測出移動塔與測桿的影長以及測桿的高。（2）勾股定理。測出移動塔與測角儀的距離、測角儀的高、移動塔的仰角。（3）相似三角形。在地面上水平放一面鏡子，使人、鏡子、塔在同一直線上，人在鏡子中看到塔尖，測出人到鏡子與塔到鏡子的距離，人的眼睛到地面的距離。（4）先選一點(diǎn)測出塔的仰角，再前進(jìn)或后退30米測出塔的仰角。（5）上升到10米高的教學(xué)樓頂部測出移動塔的仰角與俯角……這樣通過學(xué)生爭先恐后地積極展示和交流，讓課堂“動”起來、“活”起來，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“學(xué)好”的境界。

三、學(xué)校教學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)校要發(fā)展，首先管理要跟得上，特別是課堂教學(xué)管理方式，不僅會影響學(xué)校的管理水平，還會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。學(xué)校要健康發(fā)展就應(yīng)創(chuàng)設(shè)先進(jìn)的辦學(xué)理念，建立完善的教學(xué)評價機(jī)制以調(diào)動教師教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，保障初中各科教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。

1.與時俱進(jìn)，創(chuàng)建先進(jìn)的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅可以有效提高學(xué)校管理的水平，保障學(xué)校教學(xué)管理工作正常進(jìn)行，還有助于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著近年來新課改的不斷推行，很多學(xué)校都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了管理觀念，開始嘗試根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r建立科學(xué)的辦學(xué)理念，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。例如，杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式；江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式；河北衡水中學(xué)的“三轉(zhuǎn)五讓”教學(xué)模式；江蘇東廬中學(xué)的“教學(xué)合一”模式，等等。其目的都是重視學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)“以人為本”的教育教學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。

2.建立科學(xué)合理的教學(xué)管理評價機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線。學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，就要充分調(diào)動教師工作的積極性，建立科學(xué)合理的教學(xué)管理評價機(jī)制則是重中之重 。學(xué)校對教師公平、公正的評價，能促進(jìn)教師積極向上，全身心地投入教學(xué)工作中。所以學(xué)校應(yīng)建立對教師的多方位評價機(jī)制。從教師的工作態(tài)度、教學(xué)技能、責(zé)任心、創(chuàng)新精神以及考試成績等多方面進(jìn)行評價，促使他們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改善對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中提高學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，是新課程的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。在注重“生本教育”發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更要重視讓學(xué)生做課堂的主人。學(xué)校要建立科學(xué)的管理評價機(jī)制，促使教師進(jìn)行多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生從“要學(xué)”向“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的快樂學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 斯 陌）